动能和势能教学设计4_动能和势能教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

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《动能和势能》教学设计 ——周裕芳

教学目标一．知识与技能：

1.通过实例理解动能、势能的概念。2.知道动能，势能大小的决定因素。

二、过程与方法：

通过实验，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。

三、情感态度与价值观：

具有科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理。初步领略自然现象中的美妙与和谐。教学重点：

理解动能、重力势能、弹性势能的概念及影响因素。教学难点：

动能、重力势能、弹性势能的大小与哪些因素有关教学方法：

探究法、讨论法、实验法、提问法、讲解法、练习法等学法指导：

1、引导学生探究，分析实例得出动能和势能的概念。

2、指导学生延展学习，会正确应用所学知识。教学准备：

斜槽，钢球，玻璃球，压缩弹簧，纸杯等。教学过程：

一、创设情境，导入新课

用飞鸟撞坏飞机的故事引入：

1962年11月在美国马里兰州上空，一架正在飞行的子爵号飞机与一只天鹅相撞，使飞机坠毁，机上17人全部死亡。小小的飞鸟为什么能对飞机产生这么大的破坏力呢？

要明白其中的道理，就要学好这一节的内容。板书课题----动能和势能。

二、新课

有关动能教学：

（一）动能概念得出：（从大量实例中的共性概括出动能的概念）

1.展示各种具有能的图片，总结出能量的概念：物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。

2.流水能推动竹排，风吹帆船前进，射出的子弹等它们具有能量，有什么共同之处？引导学生分析，得出结论：

物体由于运动而具有的能，叫动能。（学生做练习，进一步明确概念）

（二）动能大小与哪些因素有关：（采取探究式，控制变量法进行研究）

1、利用资料故事，启发学生思考，猜想动能大小与哪些因素有关。2.引导学生观察实验，提示：（1）利用控制变量法；（2）怎样比较动能的大小？

教师点评：在研究动能的大小的实验中采取了控制变量的研究方法。木块被推动的距离远近反映铁球具有的动能的大小，木块被推动的距离越远表明铁球具有的动能越大。让相同质量的铁球从斜面的不同高度滚下，这是为了研究动能大小与速度的关系；让质量不同的铁球从斜面的相同高度滚下，这是为了研究动能大小与质量的关系。3.结论：

质量相等的物体，运动的速度越大，动能越大运动速度相等的物体，质量越大，动能越大 4.学以致用：

（1）判断动能变化情况：

①一辆汽车加速运动，它的动能。

②火车进站时做减速运动，它的动能；停止后，它的动能=。

③一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动能。（2）比较动能大小：

①汽车空载和满载时以相同速度前进：动能大。②某同学慢跑和快跑时：动能大。有关重力势能教学：

（一）重力势能概念的得出：（展示图片，列举实例分析总结得出概念）

物体由于被举高而具有的能量叫重力势能。

（二）重力势能与哪些因素有关：

1.引导学生探究实验，注意实验的要求，根据实验现象得出结论：

高度相等的物体，质量越大，重力势能越大

质量相等的物体，高度越高，重力势能越大 2.学生练习，帮助巩固新的知识点。