第一课文化与社会教学设计_第一课文化与社会教案

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第一课 文化与社会教学设计 主备：高二政治组 郑运娥

一..教学目标 1.知识目标：

1）识记文化的概念，理解文化的内涵，理解文化的力量；

2）识记文化与经济、政治的关系；理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融。2.能力目标：

1）通过观察日常生活环境，如校园、社区、网络等，体察生活环境中的文化价值；通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力；

2）通过教学，培养学生的辩证思维能力、对不同性质的文化现象进行比较鉴别的能力。3.情感态度与价值观目标：

1）引起学生对文化的兴趣；认同文化是人类社会特有的现象；认同广大人民的文化需求；懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性；增强提高文化素养的意识和自觉性。2）增强文化竞争意识，树立反对文化版权主义和保护中华民族文化的意识。二．.教学的重、难点 1.文化的内涵；

2.文化竞争力的表现和意义 3.文化与经济、政治的关系 三．教学方法和手段

情景教学法、案例分析法、综合探究法，采用多媒体课件。四．课时：2课时 五．教学过程

（一）导入模块课题

高中政治的四个模块内容高一已学的必修一经济生活、必修二政治生活，本学期要学习必修三导入

思想政治必修三 文化生活

（二）介绍学习文化生活的目的 经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，文化生活的主题是精神家园的耕耘（文化属于精神范畴）。文化的重要性

1.从国家和民族的角度看，对于每一个民族和国家的发展来说，文化是民族延续的重要 标志，是国民素质和科技水平的重要标志。

2.从个人角度看，对于每个人的生活来说，文化同经济、政治一样重要，都是追求美好幸福生活的重要内容。

所以，我们要用优秀的文化丰富我们的精神世界，我国要建设中国特色社会主义文化，再创中华文化新辉煌。

（三）介绍文化生活的结构

文化生活四个单元，是按第一单元是什么、第二单元为什么、第三单元怎么看、第四单元怎么办这样的逻辑思维展开分析的。我们的教学就先从什么开始。

第一单元

文化与生活 第一课

文化与社会

多媒体展示一组关于“中国结”的图片，先让学生体味我国的传统文化，导入

第一课时 体味文化

一．合作探究： 学生阅读教材P4—9，组内合作学习，完成下列问题，每组派代表来展示本组学习的成果。1.文化现象有什么特点？

2.文化的内涵是什么？包括哪些方面？ 3.文化的形式有哪些？ 4.文化有什么作用？ 5.你喜欢哪些文艺节目？

6.你通常采用什么方式欣赏自己喜爱的文艺节目？

7.文化是人类的精神活动，物质产品属于文化吗，为什么？

8.20世纪20年代，一对牧师夫妇在印度加尔各答的乡间山洞里，发现了两个野外生长的小女孩，她们的外表是人形，却具有狼的习性，不能直立行走，昼伏夜出，用舌头舔食食物，且咧嘴示警。狼孩有文化吗？为什么？

9.我们现在怎么知道古代的文化是怎样的呢？ 二．讲授新课

（一）文化“万花筒” 展示三组图片：

一组：校园文化、企业文化、社区文化、网络文化 二组：我国古代的文化

三组：不同地方的吃、行文化

思考：上述图片分别反映了文化生活什么道理？ 引导学生归纳总结：

1.文化现象：无时不在、无处不在 2.文化特色：不同区域的文化特色

不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境，呈现出不同的文化特色。

（二）.文化是什么

1.含义：是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。

内容：包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分和自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

谈一谈：文化是人类的精神活动，物质产品属于文化吗，为什么？ 参考：（1）文化是人类的精神活动，如世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分属于文化。（2）而人类精神活动中所创造的产品，包括精神产品和物质产品，所以在人类精神活动中所创造的物质产品也是文化，如城市雕塑、公园、游乐场、音乐厅、书店、体育馆、电影院等，都是文化景观。展示古树土堡图片并思考：

上面古树土堡是文化吗？将古树土堡开辟成旅游区或拍摄成艺术作品能称得上文化吗？两者有什么区别？ 点拨：古树土堡本身不能称之为文化。将古树土堡开辟成旅游区或拍摄成艺术作品则属于文化。两者的区别在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经过人的实践活动，经过人的劳动，渗透了人的精神活动，成为人精神活动的产品，因而成为文化。练一练：下列属于文化现象的是

（）(1)西双版纳的植物王国

(2)张家界、九寨沟的自然风光

(3)敦煌莫高窟的飞天壁画

(4)大汶口文化遗址

(5)宗教活动、宗教教义和宗教建筑

(6)克隆技术

(7)伦理道德观念

(8)生产资料所有制和分配制度

(9)乡镇企业

(10)十二届人大二次会议(11)苏州园林(12)三个代表重要思想(13)军队、警察、法庭、监狱等国家统治机器 参考：(3)(4)(5)(6)(7)(11)(12)自然现象:(1)(2)，经济现象:(8)(9)，政治现象:(10)(13)方法指津：可以从三个方面对文化的含义进行理解： 第一、纯自然的东西不是文化（如原始森林）； 第二，纯经济的东西不是（如交换、分配）； 第三、纯政治的东西不是文化（如政党、选举）

2.文化是人类社会特有的现象，文化是社会实践的产物，纯自然的东西不是文化

思考：20世纪20年代，一对牧师夫妇在印度加尔各答的乡间山洞里，发现了两个野外生长的小女孩，她们的外表是人形，却具有狼的习性，不能直立行走，昼伏夜出，用舌头舔食食物，且咧嘴示警。狼孩有文化吗？为什么？

3.每个人具有的文化素养，不是天生的，而是通过社会实践和教育获得的。我们现在怎么知道古代的文化是怎样的呢？

我们通过看书，参观古建筑、参观历史文物来了解古代的文化情况。一个时代的文化和精神产品，往往是这一时代社会发展轨迹的反映。一个时代的文化，必然表现在这一时代的文学作品、影视作品，甚至表现在这一时代的雕塑、建筑、时装等各种文化艺术形式中。4.文化现象实质上是精神现象。

人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体，精神文化离不开物质载体。谈一谈:阅读教材P7的“公交车上的**”图片，你认为，这两个镜头中西装革履的男青年和稚气未脱的学生，谁更有“文化”？

结论：有些人很有文化但不一定文明，有些文明的人不一定有很高的文化水平 5.易混知识：1）区分文化与文明 文化（culture）：与“自然”相对，包括人类精神活动的积极成果和消极成果。文明（civilization）：与“野蛮”相对，文明是文化中积极、进步和合理成分。2）区分文化生活中的文化与日常生活中讲的广义“文化”和狭义“文化”：它们不是一回事。合作探究：文化的力量不是抽象和虚无缥缈的，而是看得见，摸得着的。当汶川地震、举国神伤之时，文化成为灾区军民赖以生存、斗争的精神食粮：一首小诗《孩子，快抓紧妈妈的手》通过网络和手机短信，唤起多少人对生命的敬畏；一曲短歌《生死不离》不胫而走，催下多少爱怜的泪水；一台晚会《爱的奉献》，49个国家和地区争相播放，创造了5.5亿的国内收视纪录，现场募得15.1亿元的善款„„ 合作探究：案例说明文化具有什么样的意义？

学生讨论得出：文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。

（三）．文化的力量

1.文化具有丰富的表现形式

静态-：包括思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等属于文化； 动态：包括各种文化活动，即人们进行文化生产、传播、学习、积累的过程。文化作为一种精神现象，文化的作用主要体现在精神力量上 2.文化一种社会精神力量 3.文化的作用（力量）：

文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。

⑵ 表现：不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。

⑶ 一个民族只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。

文化的精神力量体现为一个民族和国家的文化积累、文化潜力、文化活动和文化发展水平，能为经济发展和社会进步提供正确的价值导向、精神鼓舞和智力支持。所以我国要发展中国特色社会主义文化，再创中华文化新辉煌。老师寄语：在一个文化落实的社会里，人懂得尊重自己，他不苟且，因为不苟且所以有品味；人懂得尊重别人，他不霸道，因为不霸道所以有道理；人懂得尊重自然，他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命。

我们都生活在文化生活中，文化就像血液一样浸润着我们的心田，我们的生活需要文化，我们的成长呼唤文化，让文化引领我们走向成功吧。课后实践

主题：

校园周边的文化

要求：自己去调查、搜集、整理校园周边存在的积极和消极的文化现象，并写出宣传积极文化，改革消极文化的方案。课堂反馈

1.（2011年学考）文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。下列属于文化活动的是（B）

A.到市场上购物

B.参观历史博物馆展览 C.到银行贷款买房

D.参加居委会选举

2.（2012年学考）文化可以凝聚一座城市，可以提升一座城市。当前我国各地纷纷打造城市精神，这是因为（B）①文化是一种精神力量，它能为城市发展提供精神动力 ②文化与经济相互影响、相互交融，它能促进城市的发展 ③文化作为一种物质力量，决定城市的经济发展 ④文化作为软实力，它有利于提升城市的竞争力

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

3.（2012年安徽高考）世界各地有很多闻名遐迩的城市雕塑，如希腊雅典的雅典娜神像、丹麦哥本哈根的美人鱼等，它们体现着一个城市的文化内涵和品位。这些被人们称作“城市的眼睛”的雕塑（B）

①意味着精神产品离不开物质载体 ②彰显着世界文化的认同感归属感 ③蕴含着城市生活美好的精神追求 ④决定着城市发展的文化方向

A． ①②

B． ①③

C． ②④

D． ③④ 六．板书设计

七．教学反思

第二课时 文化与经济、政治

(一)回顾导入：

复习提问：1.什么是文化？ 2.文化的力量是什么？ 合作探究一：

阅读教材P9—11，组内同学合作学习，完成下列问题： 1.请对下述活动按经济、政治、文化分类 ：

①参加村委会或居委会选举，考虑“我这一票投给谁”。②参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览。③到市场上购物，挑选中意的商品。

④到银行贷款买房或承包一片林地、开一家小餐馆。⑤就交通管理或环境问题向有关部门提出建议。⑥参加一项精神文明共建活动。⑦旁听一次听证会。

2.在经济的基础上文化、经济、政治相互影响，它们是怎么影响的？ 3.文化与经济、政治是怎样相互交融的？

4.文化在综合国力竞争中的地位如何？我国如何应对？

（二）讲授新课

1.相互影响：在经济基础上

合作探究二：1893年，郑观应最早提出了在中国举办世博会的设想。1910年，南阳劝业会召开时，更有人提出中国应在不久的将来举办“全球大博览会”。对于积贫积弱的近代中国而言，这些设想只能是遥不可及的梦想。2010年上海世博会是中国举办的第一个真正意义上的综合型世界博览会，也是首次在发展中国家举办的世博会。举办世博会，对中国而言，可谓“百年梦圆”。

对中国而言，“百年梦圆”的原因有哪些？说明了什么道理？（从经济、政治、文化角度）引导学生归纳：

“百年梦圆”的原因：1.改革开放解放和发展了生产力，增强了我国的综合国力；经济全球化为我国经济发展提供了广阔空间。国家的富强为世博会的举办提供了物质基础。

2.世界政治多极化的趋势，中国在国际上的地位日益提高，没有中国的积极参与，许多国际事务将难以顺利进行。

结论：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映；一定的文化是由一定的经济、政治所决定。

世博会是各国经济政治的“晴雨表”，是大国发展的“助推器”。世博会不仅是一次展示各国、各地区科技、文化特色的盛会，其背后更是一场“暗潮涌动”的经济盛宴。据专家估算，上海世博“产出影响”794.77亿元、“文化消费”468.64亿元，其经济产出效益抵得上3个北京奥运会的效益。

世博会还是一个外交盛会，是中国向世界展示自己的平台。“和谐世界，从邻开始”。我们以上海世博会为契机，大力促进与周边国家的睦邻友好。结论：虽然一定的文化由一定的经济、政治所决定，但是文化又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响

1）经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映；一定的文化是由一定的经济、政治所决定。

2)文化又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响 想一想：

1.文化对经济、政治的反作用表现在哪几个方面？

2.文化的发展是否始终与经济、政治的发展是同步的呢？

结论：1.文化对经济、政治的反作用表现在先进的、健康的文化会促进社会发展；落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

启示：因此，我们在日常生活中要善于识别文化，从而享受优秀文化，淘汰落后文化。2.文化的发展与经济的发展不是完全同步的 练一练： 材料一：“早上听鸡叫，白天听鸟叫，晚上听狗叫”是许多偏远地区农民生活的真实写照。改革开放以来，虽然我国农村经济发展和村民自治取得了巨大发展，农民温饱问题基本解决，但农村文化却相对滞后，农村文化生活比较贫乏，这不仅制约着农村经济的发展、农业的增产和农民的增收，也制约着全面建成小康社会的进程。

材料二：2011年4月20日，第五届潍坊国际风筝会在山东潍坊市拉开帷幕，“银线连四海，风筝传友谊”“风筝搭台、经贸唱戏”，在举办风筝会期间，在潍坊市政府的大力支持下推出3000多个招商引资项目。小小的风筝带动了整个城市经济的发展，经济发展又使古老的风筝文化更加丰富多彩。

结合材料试分析经济、政治、文化三者的关系？ 合作探究三：

材料一：喜羊羊与灰太狼

随着“做人要做喜羊羊，嫁人要嫁灰太狼”的口号在成年人的世界里流传开来，《喜羊羊与灰太狼》这部动画片开始在更广的领域里大赚特赚。动漫业内人士估测，这只“羊”的市场价值已超过10个亿。

在各地影院、商店,大大小小的“喜羊羊”和“灰太狼”玩偶、靠垫,印有“喜羊羊”图案的书包、笔袋被抢购一空,产生了不凡的产业延伸价值。

这部动画电影的热映已经成为一个文化现象，这不仅使社会看到了国产动画电影的希望,也大大激起了国内动漫企业发展原创动画产业的兴趣和信心。材料二：美国的文化产业在国民经济中的比重，20年前还居于第12位，现已上升到第4位，美国的影视业，已成为全美居于前列的创汇产业，与其航天航空业和现代电子业并驾齐驱。在美国400家实力最强的公司中，有1/4是文化企业。以上材料体现了什么文化生活道理？ 引导学生归纳：

文化与经济相互交融的特点日益显著。文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。

2、相互交融：在时代发展的进程中（1）文化与经济相互交融

表现：A、在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。

B、发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质，对推动经济建设的作用越来越重要。

C、文化产业迅速崛起，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。

启示：因此，我们在发展过程中要发展科学技术、培养高素质人才、大力发展文化产业。（2）文化与政治相互交融

表现：A、随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。（国内）B、反对文化霸权主义的斗争成为当代国际政治斗争的重要内容。（国际）文化霸权新态势：

一是奉行霸权主义的国家对别国的文化渗透越来越强。亨廷顿在《文明的冲突》中坦言，要“千方百计吸引其他国家的人民采取西方有关民主和人权的概念”。这种文化霸权主义就是要通过文化的“感召力”达到“不战而屈人之兵的目的”，利用文化手段实现其利用军事、政治和经济手段难以达到的战略目的。

我国近年来，随着国家之间对外经济、技术交往越来越频繁，文化的交流越来越多，霸权主义的国家凭借强大实力，传播其意识形态、价值观念、生活方式和一些落后腐朽的思想，例如拜金主义、利己主义人生观和价值观，也乘机而入，鱼龙混杂、泥沙俱下，我国优秀传统文化受到严重破坏，对人们的思想观念产生着消极的影响。美国搞文化霸权主义，危及到其他国家安全

有材料显示，美国目前控制了世界75%的电视节目和60%以上的广播节目的生产和制作。美国好莱坞生产的电影产品，在世界电影市场的总体占有率达80%。它们不仅为美国带来丰厚的商业利益，而且到处推销着美国的生活方式和价值观，消解着别国的民族文化和文化精神。这种情况不仅引起了广大发展中国家的警惕，甚至连一些西方发达国家也感到忧心忡忡。启示：因此，我们在发展过程中要大力弘扬和培育民族精神和民族文化，反对文化霸权主义，提高综合国力（文化软实力）。3．文化在综合国力的竞争中 ①地位：文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素。②如何应对：必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证，不竭的精神动力和强大的智力支持。

（三）课堂巩固

1、近几年，世界各地出现的“汉语热”折射出中国经济持续增长的巨大潜力。这说明（）

A、经济发展是文化发展的基础

B、文化与政治相互交融

C、文化是一种精神力量

D、文化教育对经济具有重大影响

2、现阶段霸权主义和强权政治又有新的表现，其中一个方面就是在国际事务中对别国进行文化侵略，企图把自己的意识形态和价值观念强加于别国。这说明（）

A、文化与经济相互影响

B、文化反作用于政治

C、文化是综合国力的决定因素

D、文化与政治相互交融

3.有人认为：文化是经济、政治的派生物和附属品。其错误在于

A、否认了经济对文化的决定作用

B、否认了政治对经济的反作用

C、否认了文化有其自身的传承性和相对独立性

D、否认了文化是一种精神力量4、2010年8月1日,在第34届世界遗产大会上,河南登封“天地之中”历史建筑群被成功列入《世界遗产名录》,成为河南省继龙门石窟、安阳殷墟之后的第三处世界文化遗产。世界文化遗产的确定,既能促进中国传统文化的保护、开发和利用,丰富人们的文化消费,也能大大促进当地旅游经济的发展。由此可见

A.文化对经济的发展具有重要影响

B.文化与经济发展同步

C.文化对经济发展具有促进作用

D.文化与经济相互决定5、2010年10月15日至18日,中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议在北京召开,会议审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》。《建议》首次提出“推动文化产业成为国民经济支柱性产业”。这说明

①文化产业在现代经济格局中的作用日渐突出

②文化产业的竞争是当今国际竞争的实质 ③大力发展文化产业是我国目前各项工作的中心 ④当今经济文化化、文化经济化的特点日益明显

A ①②

B ②③

C.①④

D.③④

（四）作业：

预习《文化对人的影响》

（五）板书设计：

（六）教学反思：