教科版科学三年级上册《金鱼》教学设计_教科版三上科学金鱼

教科版科学三年级上册《金鱼》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教科版三上科学金鱼”。

教学设计

6、金

鱼

执教者杨贞姬

一、教学内容

义务教育课程标准实验教科书教科版，三年级科学上册“动物”单元中的第六课《金鱼》。

二、教学目标：

科学概念

1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。

2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。

3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命体特征。

过程与方法

1、用实验的方法证明自己的猜想。

2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同

培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。

三、教学重点

通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。

四、教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。

五、教学准备：

1、每组：2~3条金鱼，水槽一个，1只滴管、少许的红水、少许鱼食。

六、教学过程

1、直接导入，揭示课题（板书课题金鱼）

师：简单介绍鱼类动物及提出本节课学习任务。师：播放部分金鱼图片让学生欣赏，了解金鱼。第一环节：观察金鱼的形态结构和运动方式

师：金鱼的身体哪几个部分组成?身上长着什么？

观察要求：

1、安静，不吵闹。

2、从头到尾的顺序慢慢的观察。

师：大家观察完毕坐好，按照从头到尾的顺序，谁来说一说金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？ 生：看着多媒体金鱼图回答 师：它是怎样运动的？ 生：用鳍帮助游动。师：让学生说出金鱼的特点。课件小结：

板书：鱼鳞：保护身体

鱼鳍：帮助游泳

师：金鱼既然是家养动物，大家想一想它吃什么？ 生：思考

师；那就让我们进入第二个环节，观察金鱼的捕食。第二个环节：观察金鱼的捕食。

师：金鱼很尊贵，它吃什么？喂食金鱼应该注意什么？应该怎样操作？可以进行小组讨论。

生：学生思考，小组讨论。

师：哪个小组说一说金鱼吃什么？喂食金鱼应该注意什么？

生：多个小组进行回答。课件小结：

1、金鱼吃的食物。

2、喂食金鱼 应注意的问题。

观察金鱼是怎样把食物吃下去的？ 观察完毕，学生交流喂食时的发现。师：金鱼是把食物吞下去的。

师：金鱼吃完食后，嘴和鳃仍在不停的一张一合，是在不断的喝水还是在不断的呼吸？ 生：预测自由发言。

引导学生分析：如果是在不停的喝水，金鱼的肚子为什么不会胀破呢？引发学生思考这不是在喝水，这可能是在呼吸，因为嘴张开吸水，鳃也在动。吸进去的水有可能从鳃流出，怎样验证自己的猜测是正确的呢？ 生：思考、分析、小组讨论。第三个环节：观察金鱼的呼吸

师：为了便于观察，我们应该怎样去做？以小组为单位进行讨论，确定实验方案。

生：讨论，发表见解。

投影：观察金鱼呼吸的实验方案：用滴管吸红水，把滴管轻轻的伸到水中金鱼嘴前，轻轻挤出几滴，看会不会被金鱼吸进去。思考：你看到了什么现象？这个现象说明了什么？

投影：实验注意事项：

1、不要吵闹，保持安静。

2、动作要轻，慢慢的将滴管伸到鱼嘴前。

3、要在鱼张口的瞬间滴在鱼口处，滴管不要碰到鱼嘴。

4、滴的红水不要太多。

5、观察到现象马上停止实验。

6、实验完毕马上坐好。

实验完毕，学生汇报观察到的实验结果：红水从鱼口进入，从鳃流出。教师小结：实验现象说明鱼喝水实际并不是真正在喝水，当水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。

投影：鱼鳃解剖图：用镊子拨开鱼鳃，能看到环状毛细血管。（明确金鱼用鳃呼吸。）

课件小结：出示维恩图。小结金鱼的特点，蚂蚁的特点。板书设计 6 金鱼

鱼鳞：保护身体 鱼鳍：帮助游泳 鱼鳃：呼

吸