生命与健康的权利教学设计_生命健康权教学设计
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《生命与健康的权利》教学设计
泾川县玉都中学
李海燕
【教学目标】
1．知识目标：通过学习使学生认识人格权的内涵和特性；明白公民的生命健康权是首要的人身权利，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
2．能力目标：通过学习使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强法律意识，提高学法、用法的能力。
3．情感、态度与价值观目标：通过学习培养学生热爱生命，珍爱自己生命，关注自己健康的意识，培养学法、懂法、用法的意识。【教学重点】
生命健康权是首要的人身权利，受法律保护。【教学难点】
人格权的含义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。【教学方法】 讲授法、讨论法。【教学课时】
1课时。【教学过程】 【导入新课】
同学们，当你看到周围的同学因打架斗殴而受伤，当你因为吃了过期变质食品而上吐下泻，当你行走在高楼大厦之间而被从上面掉落的物体砸伤，这些时候，你会怎么办？你是否意识到你们的某项权利正在受到侵害？让我们一起来学习今天这节课《生命与健康的权利》，你们会从中找到答案。【新课教学】
生命与健康的权利（板书）
一、生命健康权是首要的人身权利（板书）
教师引导学生理解：为什么说生命健康权是首要的人身权利？
学生回顾：宪法和法律规定我国公民享有的基本权利涵盖了哪些方面？ 学生回答（略）。
教师归纳：经济权利，政治权利，文化权利和人身权利。教师提问：这几种权利之中最基本的权利应该是哪一种？ 学生回答：人身权利。
教师提问：人身权利的地位如何？它包括那些方面？（地位、内容）学生回答（略）。
教师提问：这些人格权有什么共同之处？ 学生讨论后回答（略）。教师点评。教师：我们在第三课着重学习与生命、健康有着直接关系的人身自由权和生命健康权。
教师出示幻灯片（下列案例各侵犯了公民的什么权利？）学生思考并回答。阅读书本25页，这些行为侵犯了人的什么权利？
教师提问：什么是人身自由权？人身自由权的重要性？侵权行为表现？ 学生思考并回答。
学生讨论：法律规定，公民的人身自由不受侵犯，也就是说，无论谁、任何时候，都不可以搜查、拘禁公民。
教师归纳：为了打击违法犯罪，更好的保护公民的人身自由权利，司法机关和执法机关有权依法搜查公民、剥夺或限制犯罪嫌疑人和被告人的人身自由。教材25页案例分析案例中师生的什么权利受到了侵害？
教师：生命健康权是指公民对自己的生命安全、身体组织和器官的完整、生理机能以及心理状态的健康所享有的权利。学生分组讨论：在我们的生活中，生命健康权为什么会受法律保护？公民享有这种权利有什么重要意义？
教师归纳：原因：生命和健康对每个人来说都是宝贵的，生命一旦失去，任何权利都失去了意义。我国法律规定：公民享有生命健康权，不容他人侵犯。
重要意义：生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础；生命健康权是公民最根本的人身权利。教师播放课件，师生共同分析案例。
学生进一步思考：你还能列举哪些侵犯公民生命健康权的行为？ 学生回答（略）。
教师在学生回答的基础上归纳：杀人、殴打他人，排污使他人中毒致残，恐吓他人使之精神衰弱、精神分裂，建筑物上的搁置物坠落砸死、砸伤他人，饲养的动物咬伤他人等等。
二、法律捍卫我们的生命健康权（板书）阅读课本26、27页内容：
1、为什么我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护？
2、我国法律对未成年人生命健康权有何特殊保护？
3、我国保护未成年人生命健康权的法律有哪些？
4、我国法律如何保护公民的生命健康权？
5、当我们的生命健康权受到非法侵害时该怎么办？ 师生共同解答：
1、为什么我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护？
（1）未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康容易受到侵害。
（2）保护未成年人的生命健康是全社会的共同责任。
2、我国法律对未成年人生命健康权有何特殊保护？ 教师播放课件：案件追踪。
真情告白：我是一个不幸的孩子,在我出生不到3个月的时候,妈妈嫌弃我是一个女孩,把我扔在了车站附近一个花坛里,在饥寒交迫中我渐渐失去了知觉„„ 妈妈的做法侵害了她的什么权利?有何相关法律依据。《中华人民共和国未成年人保护法》规定：保护未成年人的生命健康，不得虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴；不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人。
后来我被一对夫妇收养了。然而天有不测风云，我的父亲在一次煤矿瓦斯爆炸中失去了宝贵的生命，家里一下子没有了经济来源。妈妈说：“我看见一家服装厂在招工，你也14岁了，要不就跟妈妈一起上班吧。” 服装厂的老板娘收下了我们。从此我开始了打工的生活„„ 老板娘的行为是一种什么行为？
非法使用童工
法律规定：禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未成年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。
3、我国保护未成年人生命健康权的法律有哪些？ 《宪法》
《刑法》 《民法通则》 《婚姻法》
《未成年人保护法》 播放课件：你评我说
这是一个在工地上被抓到的小偷，他被逮住后，被工地的工人用皮带和竹板打成这样，你是否赞同这样的做法呢？为什么？ 学生七嘴八舌评论。
多数市民认为：他被打是活该！但也有少数市民认为，抓住小偷后应马上送公安部门处理，而不应动手打他。
律师说，小偷虽然是犯罪嫌疑人，但也有自己的人身权利；市民仇恨小偷的心态可以理解，但殴打等暴力行为，如果不是正当防卫，都是法律不容许的，情节严重的会构成犯罪。当然，小偷要为自己的偷窃行为承担法律责任。
4、我国法律如何保护公民的生命健康权？
保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务。我国宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法等相关法律，都对公民的生命健康权加以保护。
5、当我们的生命健康权受到非法侵害时该怎么办？
公民有权制止侵害行为，有权请求国家保护，可以到法院起诉，要求法院追究侵权人的法律责任，依法维护自己的合法权益。【课堂同步练习】
1.故意或者过失造成他人受伤.生病的行为是（B）A.保护生命健康权的行为 B.侵害生命健康权的行为
C.侵害生命权的行为
D.侵害人格尊严权的行为 2.有些工矿企业实行所谓“严格管理”，工人下班出门时要被搜查身体，这种违法行为侵犯了公民的(B)A.生命健康权 B.人身自由权 C.隐私权 D.名誉权 3.以下关于人格权的表述，错误的是(C)A.人格权是生命健康权的重要组成部分 B.人格权是与生俱来的C.如果不享有人格权，人的尊严和价值也就不复存在D.人格权就是做人的权利，是公民的基本权利
4.禁止使用童工是（D）
A.严重摧残未成年人的安全和健康的行为 B.法律严惩的行为
C.殃及民族兴旺大业的违法行为 D.法律保护未成年人的生命健康权的具体表现
5.中学生陈某在网上聊天的时候，假冒本班同学赵某姓名，捏造本班同学孙某有小偷小摸行为。陈某的行为侵犯了他人的（D）①荣誉权②名誉权③隐私权④姓名权 A.①② B.②③ C.①③ D.②④
6.人格权是公民的基本权利，包括(D)①生命健康权②选举权③名誉权④隐私权⑤自由权⑥肖像权⑦姓名权⑧劳动权
A.①②③⑤⑦⑧ B.①②④⑤⑥⑦⑧ C.①②③④⑥⑦ D.①③④⑤⑥⑦ 【课堂小结】
教师和学生共同归纳：
1．人身权利是公民的基本权利，而首要的、最根本的人身权利是：生命健康权。2．生命健康权得到保证，才可能享有人身自由权。法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵犯公民的人身自由，如非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。
3．由于未成年人年幼，辨别是非、保护自己等能力欠缺、社会经验不足等原因，未成年人的生命健康比较容易受到侵犯。
保护未成年人的生命健康是全社会的共同责任。我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护。当我们的生命健康权受到侵害时，要学会用法律武器进行维护。今天这节课，不管我在准备过程中，还是今天上课过程中，都让我觉得心情沉重。每一个鲜活生命给我们以活力，给我们以希望。衷心希望同学们用法律约束自己的行为、维护自己的生命健康权，也爱惜他人的生命和健康，让我们生活在活力与希望之中，去创造更加美好的生活！
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