小学音乐 人 教版三年级上册放马山歌 教学设计_小学上册音乐全册教案
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放马山歌 教学设计
1教学目标
1.感受云南民歌《放马山歌》的风格特点,能准确地把握装饰音的时值,了解云南民歌中方言衬词与吆喝的运用,能用好听的声音自信地演唱歌曲。
2.通过聆听、演唱、对比,体验方言衬词在民歌中的运用,引导学生进行歌曲旋律编创。
3.引导学生感受民族民歌特点,了解民歌是劳动人民智慧的结晶,愿意聆听民歌、演唱民歌、喜爱民歌。2重点难点
1.引导学生准确地演唱装饰音。
2.引导学生用好听的声音体验吆喝衬词。3教学过程
活动1【导入】新课
1.引出民歌地域——云南。
设问:“你听得出这是哪个地区的方言吗?” 教师用云南话念歌词。2.感受云南风俗。
老师弹奏钢琴独奏曲《放马山歌》,学生欣赏云南景色,介绍云南是多民族的省份,拥有丰富多彩的民歌。
3.引出歌曲《放马山歌》。
设问:“老师刚刚念的其实是一首云南民歌的歌词,叫做《放马山歌》。下面我们一起来听听这首歌,找找它唱的跟老师念的有什么不同的地方?” 播放《放马山歌》。
设计意图:让学生在云南话版歌词中,感受方言的独特,引起学生注意和兴趣。老师弹奏《放马山歌》,让学生在欣赏的同时有初步的歌曲印象。活动2【讲授】引导学生发现、感受民歌特点——衬词
1.聆听歌曲《放马山歌》
设问:“跟老师念的歌词有什么不同?多了什么?”
引出“呜噜噜噜”、“哟”、“哦哟”、“尼”等方言衬词,有浓厚的地方色彩。2.感受吆喝衬词“哦哟”
设问:“„ 哦哟 ‟这个词是怎么念的?”(音调上扬,甩出去)“为什么要这么念?”(放马时的吆喝声)一起念念。(引导学生想象放马的场景,需要嘹亮、上扬的音调)3.朗读歌词。
师:“跟老师一起念念加入衬词的歌词,注意模仿老师念歌词的节奏。” 设计意图:比较教师念的词与歌曲中的词,让学生在对比中发现民歌运用 “衬词” 的特点;引导学生与歌词内容结合,了解民歌源于劳动人民的生活;掌握好歌词的节奏,为学唱歌曲做准备。活动3【活动】学唱《放马山歌》
1.师:“这次听歌曲的时候,感受一下歌曲的情绪是怎么样的?”(欢快的,旋律明快)2.老师教唱歌曲旋律。(提示歌唱状态,提示学生留意歌曲的主音“ la”)3.学习装饰音
设问:“下面我要唱一句旋律,但是用两种版本唱,听听有什么不同?” 哪种更有味道?”
教师范唱相同旋律,不带装饰音和带装饰音两种效果。引出知识点“装饰音”,引导学生准确把握其唱法。4.丰富形式合作演唱
师:“我们已经对歌曲有了一定熟悉,接下来我们一起来合作演唱歌曲。” 学生按照老师的要求合作完成歌曲,如:歌曲接龙等不同形式。另外引导学生运用几种打击乐器,丰富歌曲的层次。设计意图:不同形式的演唱练习让学生逐渐熟悉歌曲;通过对比老师唱的两个不 同版本的旋律,能让学生更好地感受装饰音为歌曲增添韵味,引出重难点。活动4【练习】拓展
1.发现歌曲的旋律特点
师:“大家看看整首歌曲,一共出现几个音?”(6、1、2、3)“每一个乐句最后都结束在什么音上?”(6)引出民歌的特点,主音通常在最后一个音。2.引导学生编创《新放马山歌》
师:“民歌是劳动人民智慧的体现,他们只要用4个音就能创作出这么有 地方特色的歌曲。我们也一起来尝试一下,编创一首属于自己的《新 放马山歌》吧。”(节奏与主音不变,引导学生进行简单的旋律编创。)3.展示作品
师:“下面我们共同来展示一下这首《新放马山歌》,老师来弹旋律,你们 来„吆喝‟。”
老师与学生共同合作“新作品”,再加入打击乐器丰富歌曲。
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