蜗牛的奖杯教学设计_蜗牛的奖杯教案

蜗牛的奖杯教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蜗牛的奖杯教案”。

《蜗牛的奖杯》第二到四自然段。教师出示飞行比赛图

师说：看，会飞的蜗牛参加了飞行比赛。多热闹啊！这幅图上都有哪些小动物？又是谁获得了冠军？

生答：有蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓，还有蜗牛。最后蜗牛获得了冠军。师：很好。你是从哪里知道蜗牛获得了飞行冠军？读一读文中的句子，再说一说。

生朗读“蜗牛遥遥领先，甩开所有对手„„”。我从遥遥领先，甩开所有对手这些地方知道蜗牛获得了飞行冠军。师相机出示词语[遥遥领先、甩、所有] 师：谁来读一读这些词语。

指名朗读，教师指导学生朗读的如何使用语气和语调，（遥遥声音要拖长一些，甩要重一些）。

谁来说一说“遥遥领先”是什么意思？

生：就是领先很多很多，把其他对手甩开很远。

师：请同学把图片贴一下，让大家看一看蜗牛在比赛中究竟是什么样的一个情形？ 生贴图，展现蜗牛在比赛中的情况。师：哦，这样就叫做遥遥领先。齐读第二自然段。

师：如果你是这只获胜的蜗牛，你愿意接受老师的采访吗？

指名学生（3人）接受采访：今天，你获得了冠军心情怎样？今后有什么打算？

学生自由发言（我很高兴、兴奋，我要继续努力，争取更好的成绩）。教师评价后说：同学们说得很好，但是文中的冠军蜗牛是不是这么想的呢？请自由朗读第三自然段，划出相关语句。

《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计

教学目标：

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、联系上下文和生活体验理解“遥遥领先、得意洋洋、天长日久”等词语的意思。３、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学重点：

读课文，理解词语，体会寓意。

教学难点：

比较“唯恐”和“生怕”这对近义词的细微区别。

教学过程：

一、激情导入

导出课题：

这节课我们继续学习一篇有趣的寓言故事《蜗牛的奖杯》，板书“蜗牛的”，“奖”是个生字，伸出手指和老师再一起写一次，注意下面的大字的一横要写得长一些，把上面托住。一齐把课题读一遍。

上节课我们认识了生字，新词，你还记得它们吗？自由读一次，然后我们开火车读如果他读对了，大家跟读一次。这里面有几个昆虫朋友，你能叫出他们的名字吗？如果叫对了，它们就出来和你见面。

出示：蝴蝶 蜻蜓 蜜蜂

很久很久以前，蜗牛也是昆虫，它也有一对有力的翅膀，能在空中自由的飞翔。它还得到了一个冠军奖杯呢！课件出示第一自然段。

蜗牛是怎样得到冠军奖杯的？得到这个奖杯之后它怎么想的，怎么做的？天长日久蜗牛的奖杯变成了什么？这节课，就让我们继续走进课文去寻找答案。相信大家一定会明白应该如何面对成功、荣誉。

二、民主导学

任务一：读二自然段，看看蜗牛怎样得到冠军奖杯的？

策略：自由朗读课文的二自然段，哪些词语看出蜗牛获得了冠军，找出有关的词语和句子用横线画出来。

生自主学习：边读边画，师巡视了解学情。

展示交流：

师：画好的同学，就把书放下，冲着老师笑一笑。下面，我们就来交流一下。在交流的时候，要抓住重要的词句，老师建议你这样说：我从哪句话或哪个词看出蜗牛是冠军？

出示第二自然段：

在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶„„捧走了冠军奖杯。

师：从“遥遥领先”看出蜗牛是冠军？

师：我们来看这场飞行比赛，点击课件，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶它们飞得多快呀。但遥遥领先的却是“蜗牛”，这是遥遥领先吗？ 你认为遥遥领先是领先多少？领先很多，遥就是远 的意思。再看一次比赛。点击课件。

这次是蜗牛遥遥领先了吗？点红，我们一起读好这个词，读出远的感觉。生：遥遥领先。

这段中还有哪句看出蜗牛是冠军？ 生：甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶„„

特别是哪个词看出来？甩下换个词就是抛下，甩下的所有对手就仅仅这三种昆虫吗？后面的符号是省略号，可以想到还有很多种昆虫，比如蚊子，苍蝇，蛾子。看来蜗牛果真飞行本领高强，甩下所有的对手，以绝对优势获得了冠军，捧走了冠军奖杯。

过渡：此时蜗牛站在冠军领奖台上，捧着金灿灿的奖杯，其他动物会怎么夸奖它，赞美它？

生扮演其中一种昆虫自由发言。

师：蜗牛捧着奖杯，听到了这么多的赞美之词，从此它的思想和行动发生了变化。

出示任务二：自由朗读三自然段，思考：得到奖杯的蜗牛是怎样想的，用横线画下来，它是怎样做的，用波浪线画下来。出示：

从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

师：大家认真倾听，用心思考，一定有了答案。我们来交流，哪些是蜗牛的想法？ 生：我从“得意洋洋”这个词语看出蜗牛心里很得意。（板书：得意洋洋）

师：“得意洋洋”的蜗牛会表现出一种什么样的神态和动作，谁给大家表演一下？（一生一手叉腰，一手竖起大拇指，目光向上，摇头晃脑，唯我独尊。）师：带着你的表演，再读读这个词。（生读得绘声绘色）我们一起读好这个词。

师：得意洋洋的蜗牛干什么？心里怎样想的？

生：“它成天把奖杯背在身上”，是它的行动，“唯恐别人不知道它是飞行冠军”是它的想法。

成天换一个词就是——整天

早晨，蜗牛背着奖杯，来到一棵树下，正好看见了一只正在劳动小蚂蚁，想想它会怎样对小蚂蚁说呢？

生：它指着奖杯对小蚂蚁说：“小蚂蚁，你知道我身上亮闪闪的东西是什么吗？它是我在飞行比赛中获得的冠军奖杯。”

师：它背着奖杯继续向前走，它忽然又见到一只小白兔，它又会怎么说呢？

生：它会说：“小兔子呀，你知道吗？蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶它们都不是我的对手。不信，你看，这是我冠军的奖杯。”

它成天把奖杯背在身上，是因为—— 生：它担心大家不知道它是飞行的冠军。

师：书上用了哪个词写出这种担心。

生：唯恐。（板书）师：我们一起把这个词读两遍。

生：唯恐，唯恐。

师：到了晚上，蜗牛又是怎样做的？

生：到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里。

师：晚上，睡在奖杯里多冷呀，弄不好要生病的。我们还是劝劝它回到家里睡觉吧。（走到一男生跟前）“蜗牛哥哥，奖杯里太冷了，还是回去休息吧。”

生：“我不冷。我要是回去了，别人就会把我的奖杯偷去的。”

师：听了蜗牛的话，现在你知道蜗牛晚上为什么会睡在奖杯里了吧？

生：因为他非常害怕它的奖杯被别人偷去。换成因为所以的句子读一读。

师：蜗牛把奖杯看得比它的生命还重要，因此它非常害怕失去奖杯。这种非常害怕的心理课文里用了一个词来表达，找找看，哪一个？

生：生怕。（板书）怕是本课的生字，大家想想你会怎样记住这个字？怕是心里的感受，所以是竖心旁。联系意思记生字，这个方法很好。拍换偏旁就是怕。用换一换的方法也很好。

大家描红这个字，注意怕的竖画在竖中线上。

唯恐和生怕都有怕的意思，是一对近义词，但能调换顺序吗？ 蜗牛是更害怕别人不知道它是飞行冠军呢，还是更害怕奖杯被别人偷了去？

更害怕奖杯被偷走，生怕比唯恐怕的程度更高，所以不能替换。

师：现在连起来看这三句话，自己读一读，特别注意标红的词语，你看到这只蜗牛变成一只怎样的蜗牛？（骄傲，虚荣，整天担心害怕）

谁能读出蜗牛的骄傲来。指名读，评价，听着你的朗读，好像我们也看到了这只骄傲的到处炫耀自己，又提心吊胆的蜗牛。这只蜗牛真是把奖杯看得比生命还重要了，我们合作再读这三句话，我读第一句，女生读第二句，男生读第三句。

任务

三、体会现在的蜗牛，内心痛苦

师过渡：可是，这奖杯——很大很重，蜗牛背上它——再也飞不动了。

就这样的日子，蜗牛过了一天吗？一个月吗？一年吗？书上用了一个词写出了时间漫长，哪个词？

板书：天长日久，生齐读两次，注意读出时间的长久。师：天长日久，蜗牛的样子不知不觉发生了变化。

任务三：默读朗读最后一个自然段。看看天长日久背着奖杯的蜗牛和原来比发生了什么变化？你从中明白了什么？ 生：蜗牛和奖杯粘在一起。点红“粘”。

生：原来它长着一对有力的翅膀，天长日久，一对有力的翅膀退化了。点红“退化”

退化就是动物的某部分器官变小了，没有了。想想你见过的蜗牛有翅膀吗？完全没有了，它再也不能飞了。

沉重的奖杯也变成了坚硬的外壳。点红“坚硬”

坚硬也是本课的生字，看老师写这两个字，师板书，大家书空说出笔画名称，然后在书上描红，用心记住它们怎样写。你还见过哪些坚硬的东西。坚硬的（石头，墙壁，铁锅）

现在蜗牛不仅不能飞了，而且背上多了坚硬的外壳，它怎么活动呢？ 生：连伸头，走路来都是那么的不容易。师：你是从哪个词语中体会到的？ 生：我是从“勉强”这个词看出它伸头都不容易。我们一起读这个词 生：我从“慢慢地爬行”看出它走路很困难。

师：假如你就是这只蜗牛，一对有力的翅膀退化了，象征荣誉的奖杯变成了坚硬的外壳，此时你的心情怎样？（苦恼，伤心，后悔，痛苦）用心读这段话，读出蜗牛的变化和内心的感受。（同桌互相读一遍，推荐读得好的给大家读。推荐一名，谁来挑战，我们一起读。）

曾经给蜗牛带来荣誉的奖杯最后反而成了蜗牛沉重的负担。如果你是蜗牛的好朋友，一天，当你见到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？

可以鼓励它，可以告诉它错在哪里。

生：我想对蜗牛说：如果你不得意洋洋，就不会变成今天这个样子。

师：一个人在取得成绩的时候，应当怎么做？不应当怎么做？

出示：一个人在取得成绩的时候，应当，不应当。

生：一个人在取得成绩的时候，应当继续努力，不应当骄傲自满。

生：一个人在取得成绩的时候，应当谦虚，低调，不应当洋洋得意。

师：老师也有两句话想送给蜗牛（齐读）

出示轻言：成绩只说明过去,不能说明现在,更不能说明将来。我们千万不能躺在功劳簿(bù)上睡大觉。师：我们相信，在大家的帮助下，蜗牛一定会认真反思自己过去的言行。

三、检测导结

目标检测根据课文内容填空，同桌互相说一说，集体订对。

写生字，每个写两次。

读读抄抄再听写。

这节课有什么收获？

拓展延伸，对比震撼。

1、（出示老蜗牛和小蜗牛对话的图）日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“哎！„„”它接着会说什么呢？指名答。

2、揭示道理：骄傲使人落后，谦虚使人进步。