《胖乎乎的小手》教学设计_胖乎乎的小手教案设计

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6、胖乎乎的小手

人教版小学一年级语文下册

湖南省永州市零陵区石山脚乡中心小学 杨凤玉

教学目标：

1、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。会用“替、给、帮、为”练习说话。

3、在朗读中受到尊敬长辈、关爱家人的教育，激发帮助长辈做事的愿望和行动。教材分析：

爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。学情分析：

现在的孩子大多是独生子女，劳动意识淡薄，尊敬长辈的品德是他们所欠缺的。通过对《胖乎乎的小手》的学习，可帮助他们逐步培养起爱劳动、尊敬长辈的良好品德。教法学法： 1．运用多种方式朗读课文，了解课文内容。

2.通过学文培养从小关心家人，爱护家人的家庭美德。重点难点：

重点：学习生字词，正确流利地 朗读课文。

难点：了解全家人喜欢兰兰的手的原因，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学过程

一、活动激趣，揭题引文

1、猜谜。（课件出示谜语）两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（谜底：手）

2、看手：请小朋友们伸出自己的小手，看看是什么样的？

3、夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

4、揭题：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？我们读读课文就知道了。板书课题。

二、通读全文，了解大意

１、借助拼音把课文读通顺。

２、数一数课文一共有几个自然段？

三、细读课文，品味感悟。

过渡：通过刚才读课文，大家发现有几个自然段？

1、课件出示：“全家人都喜欢兰兰画的这张画。” 思考：“全家人”指哪些人？“这张画”指哪张画？ “为什么全家人都喜欢这张画呢？”

2、课件出示：“爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在墙上。兰兰不明白，问：我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”

思考：你知道爸爸为什么只贴这一张画吗？

3、课件出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（1）这段话是谁说的？爸爸说了什么呀？想一想，爸爸刚下班回来，兰兰就帮他拿拖鞋，爸爸的心情是怎样的？

（2）扮演爸爸的角色朗读。（注意读好感叹句）

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）

4、课件出示：妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

（1）思考：妈妈看见画，是什么表情？说了什么话？（2）扮演妈妈的角色朗读。

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读“手绢”；笑着读）

5、课件出示：姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说: “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

（1）思考：兰兰的小手帮姥姥做过什么事情啊？（2）扮演姥姥的角色朗读。

姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）

6、课件出示：兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手它会帮你们做更多的事情！”

7、通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？

四、拓展延伸，提高能力。

１、想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？ ２、看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？

3、兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。我们的小朋友们呢，也要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。附：板书设计

６、胖乎乎的小手

替爸爸

拿拖鞋

兰兰

给妈妈

洗手绢 帮姥姥

挠痒痒

五、课时作业

写写做做。

1、我替爸爸（）。

2、我给妈妈（）。

3、我帮老师（）。

4、我为大家（）。