《春》教学设计孙业霞_沁园春教学设计
《春》教学设计孙业霞由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“沁园春教学设计”。
《春》教学设计
山东省安丘市凌河中学 孙业霞
一、教学背景
《春》是苏教版初中《语文》教材七年级（上）第3单元第一篇课课文。学生是在秋天里学习有关春天内容的文章，有一定的难度。多媒体能解决这个问题。
二、教学目标 知识与能力
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、了解课文主要内容，理清文章思路。过程与方法
3、揣摩品味本文优美的语言。
4、学习比喻、拟人、排比等修辞手法。情感态度价值观
5、培养学生热爱大自然，珍惜青春的感情。教学重点：
a、反复朗读感知内容，体会美感。b、揣摩品味本文优美的语言 教学难点：
a、学习作者抓住特点，多角度，按顺序描写景物的写法。b、揣摩品味本文优美的语言
三、教材分析
《春》是一篇抒情散文，作者抓住了春天的特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。诗情与画意相结合，结构严谨层次井然，语言简洁，语言简洁传情是本文最大的写作特色。是阅读与写作的最好范文。
四、教学方法 教法：
1.情景教学法。利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
2.朗读教学法。“书读百遍，其义自见”，一篇好文章是读出来的，因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学、学中悟。
3.探究讨论教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。
4.媒体设计。本文是篇美文，可向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。可利用多媒体设备，提供春的画面。
.学法： 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，本文是抒情散文，要求学生从课文出发，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是：
1.采取自主、合作、探究的学习方式。学会如何朗读抒情散文，体会春的优美意境；
2.在分小组合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。
3.利用所学的学习方法，并联系自己的生活实际，写出片断描写。让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。师鼓励学生联系生活实际，学以致用写片断。
五、教学过程
（一）、导入新课，板书课题
同学们，春天是绚丽的，让人心旷神怡，古往今来，无数文人挥毫泼墨，描绘春天，赞美春天，你们知道哪些描绘春天的诗句? 今天，我们就来学习一篇关于春的文章。板书课题，齐读两遍。
（二）、展示目标
同学们，请看本课的学习目标。（放多媒体）
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、了解课文主要内容，理清文章思路。
3、揣摩品味本文优美的语言。
4、培养学生热爱大自然，珍惜青春的感情。
5、学习比喻、拟人、排比等修辞手法
师请一名学生读，师补充：
1、2是重点，3、4是难点。(三)、完成课前延伸 师放大屏幕：课前延伸
（一）、给下列加点的字注音
酝酿（）嘹亮（）抖擞（）撑伞（）蓑笠（）稀疏（）
（二）、了解作者
朱自清，字（），原名（），江苏扬州人，是我国著名的诗人、（）、（）、（）。散文代表作《 》、《 》、《 》，诗集有《 》。生做，师生订正。
师：朱自清是怎样描绘春天的呢？下面听录音，看课本，并注意以下问题：
1、生字词的读音。
2、朗读课文的节奏和语气。
3、思考课文的重点描绘了春天的哪些景物？ 师放录音，生完成以上几个问题。
师总结：课文重点描绘了春天的花、草、风、雨、人等景物。(四)、整体感知
迅速浏览课文，理清文章结构，并完成图解。自主学习：理清文章结构
生做，师订正总结：课文按照盼春、绘春、颂春的顺序重点描绘了春天的美丽景色，如果把草报春看作一幅《春草图》，那后边分别是《春花图》、《春风图》、《春雨图》、《迎春图》。请同学们默读课文，想一想你最喜欢哪幅画面并说说你的理由。
出示多媒体
自主学习，感受画面之美，感受语言文字之美。
1、在文中标出自己喜欢的画面，想想自己喜欢的原因。
2、请以“我最喜欢的春景图是，因为。”为句式说话。
提示：可从内容上、修辞上以及词语的准确运用、表达的思想感情等方面简要说说喜欢的原因。
生做，师查。
老师最喜欢《春花图》，现在老师和大家共同学习这幅图画。（放多媒体）
（五）、深入理解
阅读春花图（第4自然段）思考：
1、主要写了春花的什么特点？从文中找出相应的句子。
2、本段除了直接描写花还描写了什么？找出相应的句子，并思
考是什么写法？
3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中 “闹”换成“叫”好不好？为什么？
生做。小组讨论以上自己解决不了的问题问题。师查
请同学们用热闹地语气读这一自然段。师请2-3名同学展示。生熟读并背诵这一自然段。
师小结：2-7自然段主要描绘了春天的花、草、风、雨、人。开头第1自然段写盼春运用什么修辞方法？体现作者希望春天到来的急切心情。（生答：反复）最后3个自然段用了3个什么句歌颂春天？（生答：比喻句）
（六）、达标检测（放多媒体）达标检测
1、下列加点字的注音全正确的一组是（）A.涨（zhǎng）潮 散（sàn）装 蓑（suō）衣 B.酝酿（niàng）应和（hâ）鸟巢（cáo）C.黄晕（yùn）胳膊（bo）抖擞（sǒu）D.迷藏（cáng）赶趟（tàng）烘托（tō）
2、填空：作者按（）（）（）的顺序描绘了春天，重点描绘春天的（）、（）、（）、（）、（）等景物，表达了作者对春天的（）和（）之情。
3、“吹面不寒杨柳风”一句描写了春风温暖、轻柔的特点，你还能写出两句描写春风的古诗吗？
（1）（2）生做，师查。
（七）、课后提升
小练笔：一块草坪，一方绿茵，一片树林，一湾湖水，都与人们的生活密切相关，他们会给长者提供安宁和休憩，会给青少年带来欢乐，给城市和家庭带来清新和温馨，请用你的慧笔，在审视眼前的美好之后，用你最美的语句去形容你看到的一处景色。
六、教学反思
本文中作者抓住春天的特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、奋发向上的思想感情。在本文的教学中要让学生反复朗读感知内容，体会美感。结合多媒体中的图片和视频直观感受江南春天的美，并联系实际理解文章内容开阔视野。
How many句子教学设计教学目标1.能听懂、会说、认读数字词：fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2.能听懂、会说单词let's、count3.能听懂、会说、认......
《普罗米修斯》教学设计【学习目标】1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、......
《周长的认识》教学设计乌丹三小孙成霞教学目标：1、通过观察操作等活动使学生理解周长的含义，并能指出各种图形的周长。2、让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解，让学生在......
《霞》教学设计......
《霞》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。写......
