胖乎乎的小手教学设计_胖乎乎的小手教案设计

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《胖乎乎的小手》说课稿

仓山小学 柯燕芳

一、说教材。

《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

二、说教学目标

根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下： １、认知（知识）目标：

⑴ 巩固认识“胖、喜”等１３个生字。会写“看、着”。

⑵ 正确流利有感情地朗读课文。

２、能力目标：

⑴ 继续培养独立识字的能力。

⑵ 培养有感情朗读课文的能力。

⑶ 初步培养学生积累运用语言的能力。３、情感目标：

培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补不足。联系生活实际解理解人物语言，培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。

三、说教学流程

１、识字游戏激趣，导入新课。

在这个环节里，用识字游戏“猜一猜”、“你的发现”，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，更主要的让学生在玩中巩固识字。

2、以读为载体，感悟文本。

这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。教学中抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，以牵一发而动全身。让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反馈后。让学生反复地读，读是积累语言、感悟文体的根本方法，是阅读教学的主旋律。本课对话较多，如果没有让学生进行朗读实践，学生就无法理解字里行间所蕴含的思想感情。因此，我采用多种形式的朗读，引导学生感悟理解。并让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？

3、激活生活情境，培养实践能力

这是一篇很好的体现亲情之间那种浓浓的关爱和体贴的文章，接近生活，很有生活的气息。新课标中指出“在阅读教学中应重视阅读的感受和体验。”特别要“注重情感的体验”。我设计的“你的小手曾为爸爸妈妈还有很多人做过什么？夸夸自己的小手。”让学生在体会文中兰兰的勤快和可爱的同时也回忆生活中你是怎样的，让学生感受到帮助别人做一些力所能及的事是件多么快乐的事情。然后让学生在轻松愉快的氛围中大胆地说。学生有感而发，有话可说。这样也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。情感得到激发，语言得到发展。

《胖乎乎的小手》第二课时教学设计

【教学目标】

１、复习第一课时的学习内容，巩固认识“胖、喜”等１３个生字。

２、正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文所包含的人文关怀。

３、体会“替、给、帮”的用法，并进行说话练习。

４、正确、端正地书写“看、着”两个字。【教学重点】

认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。【教学难点】

懂得用行动表示自己对长辈的爱。【教学准备】

课件、生字卡片。【教学过程】

一、儿歌导入，激发兴趣

1、送首儿歌给大家，儿歌里说的是啥？（手）

2、今天我们继续学习第六课──胖乎乎的小手。（教师板书课题）

二、游戏复习，巩固生字

1、猜一猜（学生读生字，但不发出声音。教师看口型猜生字）

2、你的发现（课件出示：胖、张、刚、墙、等、情、帮。）读读这些生字，你有什么发现。（这些生字都是后鼻音）。

3、开火车认读词语。

三、细读课文，感悟亲情

1、自由读课文，想想读懂了哪些内容。

2、出示句子：“全家人都喜欢兰兰画的这张画。” “全家人”是指哪些人？“这张画”是指哪张画。

3、听老师读这句话你会有发现。（全家人喜欢兰兰画的这张画。）

4、指名学生带着“都”字读读这句话。从“都”字听懂了什么？带着体会再读读这句话。

5、齐读“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”

6、从哪些地方知道爸爸喜欢这张画？

①爸爸拿起画看了又看，把画贴在了墙上。（指导读好词语“看了又看”）②我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

（指导读好感叹句，重读“只是”。声音往上扬，就可以把疑问不明白的语气读出来了。）

7、全家人为什么都喜欢兰兰的小手，你能快速地默读课文，找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话想一想吗？ 电脑出示：

（爸爸）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！（妈妈）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！（姥姥）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

8、自由轻声地读读这几句话，你体会到了什么？“你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？

9、爸爸回家了，兰兰是怎么做的？你能像爸爸那样高兴的夸夸兰兰吗，指名读，再请全班男生读读这句话夸夸兰兰。

10、在这句子里有这样一个“替”，你能不能换个词说说。

11、试着学妈妈、姥姥的语气夸夸兰兰，分角色朗读这几句话。（朗读提示：学着妈妈的样子笑一笑，笑着读读句子，夸夸兰兰。姥姥说话语速可以慢一点。）

12、想想兰兰在家还会做些什么事？

13、兰兰的小手能干，她的大手更能干，不信快读读最后一自然段。

14、看看兰兰听了大家的表扬后，怎样了呢？（高兴、心里美滋滋„„）带着这样的心情读读兰兰的话。

15、小朋友，兰兰长大后，小手变成了大手，它会帮全家人做些什么事情呢？

16、你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？

四、延伸拓展，扩展想象

1、爸爸妈妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭。兰兰也有一双手能画画、能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈，体贴父母的事情，这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎小手的原因。小朋友们也都有一双胖乎乎的小手，你会用这双手为父母、长辈干些什么呢？选择一句夸夸自己的小手。

投影出示：

这双（）的小手替（）。这双（）的小手给（）。这双（）的小手帮（）。这双（）的小手为（）。这双（）的小手能（）。这双（）的小手会（）。

2、念儿歌，回顾内容，复现生字（兰兰还自豪地在自己的画上写下一首儿歌，我们也来念念。）

出示：胖小手，真勤劳，样样事情都会做。替爸爸，拿拖鞋，给妈妈，洗手绢，帮奶奶，挠痒痒，人人喜欢人人夸。

五、小手写字

1、兰兰有双勤劳的手，我们有双灵巧的手，写起字来顶呱呱。出示生字：看、着

2、读，板演分析。

3、同桌互评：又正确又漂亮的，给他鼓鼓掌、竖竖大拇指。

六、作业布置

回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来也可以写下来。