《将心比心》教学设计_将心比心教学设计获奖
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8﹡将心比心
教学目标：
1、掌握多音字“扎”。
2、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3、掌握人物描写的方法并运用在写作中。
教学重、难点：
结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。教学准备：PPT
教学过程：
一、直接导入
1、板书：将心比心（提醒“将”字的写法）
2、质疑：认真观察课题中的四个字，你有什么发现？
3、师小结：那么两个“心”字的意思一样吗？讲述的是谁的心呢？相信通过这节课的学习，你会有所收获。
二、初读课文，感知内容
1、根据PPT出示的自读要求读课文。
2、检查学生自读情况。（1）词语关。
（2）课文写了哪两件事情？（鼓励学生用概括性的语言说一说）
过渡：其实阿姨帮奶奶开门和护士给妈妈扎针这些都是生活中的小事，可就是这样的小事让我们感受到了人与人之间的关爱，也给作者留下了深刻的印象。本文用《将心比心》做题目，那么在课文的一、二自然段这个额“心”字出现了几次？请同学们默读课文，并在文中划出，要养成不动笔墨不读书的习惯。
三、感悟课文，品味语言 故事一：
1、ppt:听了这件事，我的心温暖了许久。
质疑：这件事是指哪一件事啊？阿姨帮奶奶开门这个故事，使作者的心温暖了许久，让我们也一起体会那些令人感动的场景吧。
ppt:一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。”
（1）指名读。
（2）自由读，思考“沉重、一直”说明了什么？
过渡：多么热心，懂得关心别人的阿姨啊！可正当奶奶向她道谢时，哪位阿姨轻轻地说——
3、ppt:我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她门。(1)指名读。（2）创设情境读：
①当阿姨看到了老人不由地想到了自己的母亲，她都愿意把他们当作自己的亲人，去关心别人,所以阿姨轻轻地说——
②当奶奶向她道谢时，她只是轻轻地说——
过渡：同学们，人人都希望得到别人的关心与帮助，然而想要得到别人的关心与帮助，首先要主动关心、帮助别人，阿姨这样做就是——将心比心。所以作者听了奶奶讲的故事，信了温暖了许久。还有一件事，让作者的心不仅充满了温暖，还觉得幸福，我们来跟着作者一起来看看第二件事情。
故事二：
1、在这件事中，在护士连扎两针不成的情况下，文章作者母亲的动作、神态、语言又是怎样描写的？（用“—”画出母亲的表现。）
（1）自由读文找一找。（2）对子间交流。
（3）指名说一说，读一读。（4）理解“平静”。
2、ppt：不要紧，再来一次。（创设情景读一读）
3、此时此刻护士也长出了一口气。母亲的动作，鼓励的话语，小护士也深深地感动了，所以她连声说——
ppt:这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和理解。
（1）指名读一读。（2）齐读。（3）谈感受。
四、学习最后一段
1、指名读，评价读。
2、作者的感悟和前两段有什么关系？
3、齐读。
五、回归文本，自然拓展
1、课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？（口语交际练习）
2、这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，要在这颗心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？指名学生上台书写词语。（帮助、关心、宽容、……）
3.结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。
板书设计：
帮助 关心 宽容
……
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