买文具教学设计_买文具教学设计4

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北师大版小学四年级数学上册《买文具》教学设计

《买文具》

机关四小

袁旭 教学内容：

义务教育课程标准试验教科书（北师大版）四年级上第五单元除法第一课时《买文具》。教材分析：

除数是整十数的除法是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）四年级上第五单元除法第一课时。它在教材中起着承前启后的作用，在二三年级学生已经学习了表内除法的竖式计算、有余数除法和两三位数除以一位数的相关内容，基本掌握了除数计算的试商方法。除数是整十数的除法其基本方法与前面的相同，不同的是商的数值可能较大。在试商时又涉及商的定位。教材这里安排竖式计算是为了分散难点，理解算理，确定商的位置为后续的学习除数是任意的两位数及三位数打下伏笔。教学目标：

1．结合实际情境，探索并掌握除数是整十数除法的算法，并能进行正确计算。2．能运用所学的方法解决简单的实际问题 教学重点：

探索并掌握除数是整除数的除法。教学难点： 试商时商的定位。

一、复习旧知 1.开火车口算。

40×2=

30×3=

20×7=

…… 2.括号里最大能填几。

40×（）＜140

20×（）＜110

（）×30＜175 3.抢答。

8÷2

24÷8

15÷3

42÷2

48÷4

36÷3

二、新知导入

1.通过刚才的练习，老师发现大家对除数是一位数的除法掌握的非常好，从这节课起，我们要更加深入的学习除法知识了。

（出示主题图）这是哪？（文具店）

今天我们逛一逛文具店，一边买文具，一边学习新知识。（板书标题：买文具）2.文具店里的商品琳琅满目，都有些什么？

你发现了哪些数学信息？

善于提出问题的孩子都很聪明，你愿意做个聪明的孩子给大家提用

除法解决的数学问题吗？（学生可能提出的问题：①书包的单价是文具盒的几倍？②100元可以买多少个书包？③80元可以买多少个计算器？④计算器的单价是书包的几倍？⑤……）

三、自主探索 1.老师也有个问题给大家！（手中一叠十元钱）猜猜老师手中有多少钱？现在老师想用这些钱买书包，可以买多少个？（将问题卡片贴于黑板上。）

（1）谁能列出算式？板书：80÷20=（2）你能用哪些方法，计算出它的结果？[学生独立思考）可（绿色圃中小学教育网 http://www.daodoc.com 原文地址http://www.daodoc.com/forum.php?mod=viewthread&tid=227846）以利用练习本写一写。（3）小组讨论：写完的同学，可以小组交流一下。（4）全班汇总

①减法：理解除法的含义； ②乘法：为后面的试商作准备；

③人民币：帮助学生理解除数是整十数的除法的算理。④列竖式：师黑板演示。思考问题：“4”为什么写在个位上？（补全板书）

2.80元买的4个书包（小卡片）送给刚刚表现非常出色的4名同学。还有想要小书包的吗？这回老师拿了140元，可以买多少个书包？（将问题卡片贴于黑板上。）（1）估计一下，比刚才买的书包多还是少？够不够买10个？（2）谁能列出算式？板书：140÷20=（3）独立计算：下面用你喜欢的方法算一算，140里有几个20？

（4）全班汇总：竖式方法由学生板演。思考问题：为什么“7”与个位对齐？（补全板书）

3.小结

（1）今天学习的除法与我们以前学习的有什么不同？（除数是两位数，而且是整十数）（板书副标题：除数是整十数的除法）

（2）再仔细观察，这两个算式还有什么不同？（被除数一个是两位数，一个是三位数）除数都是20，被除数一个是两位数，一个是三位数，商怎么都是一位数？ 如何判断商是几位数？

（在交流中归纳出除数是整十数除法的计算方法：除数是整十数的笔算除法，要先用除数试除被除数的前两位，如果被除数的前两位不够除，再试除被除数的前三位，除到哪一位就把商写在那一位上面。）

四、知识升华

1.小书包发完了，看看这回要给大家买什么？ 课件出示：90元可以买几个计算器？ 独立计算，全班汇总。

90÷30=3（个）

2.大家都做对了呀，是不是这道题太简单了啊，下面来个有难度的，你们敢挑战吗？ 课件出示：165元呢？

（1）先说一说商是几位数。

（2）独立计算：165÷30=5（个）……15（元）（3）思考：说一说算式中的数都表示什么，注意单位。3.小结：

回顾这四道题，想一想，计算除数是整十数的除法时需要注意什么？

五、练习巩固

1.先说出商是几位数，再用竖式计算。（P60-3）

课件出示六个卡片：每个卡片后面都藏着一个算式，谁愿意挑战？ 2.老师也给大家选了一道题：600÷20= 独立探索，全班汇总。

思考：商的个位为什么要补“0”？ 你能再举一个例子吗？

六、全课总结

通过今天的买文具一行，你都有哪些收获呢？

北师大四年级数学上册：《买文具》教学设计 教学目标：

1、结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的计算方法,并能进行正确的计算;

2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式;

3、能运用所学的方法解决简单的实际问题;

4、通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力;教学准备：

教具：文具实物图、小黑板 学具：练习本 教学过程：

一、铺垫孕伏

请你算一算(看卡片口算)

1、40×2= 30×3= 20×7=

2、()×40=80()×30=60()×20=1203、8÷2= 24÷8= 15÷3=

二、新知探究

1、创设情境、提出问题

每到新学期，孩子们都会为自己添置一些文具，这学期你又为自己购买了哪些文具? 今天淘气和笑笑也来到了文具店(贴出挂图：每个文具盒20元)，想给希望小学的孩子们买些文具(揭示课题：买文具)，你们帮帮他们好吗?

2、学习80÷20和140÷20

⑴从文具店里你了解到了哪些数学信息?淘气今天带了80元，你能提出什么数学问题?(板书问题：80元可以买多少个文具盒?)师：“你会列出算式吗?”(板书：80÷20)

师：“你为什么这么列式?”(因为求的是80里面有多少个20)师：“80÷20等于几?你是怎么算的?” 学生自由说出自己的算法。

师：“那你会用竖式来计算吗?请在练习本上试一试。”

学生汇报时提出：“为什么4要写在个位?(因为80里面有4个20)”把你的想法告 诉同桌的孩子。

⑵刚才我们通过计算知道80元可以买4个书包，那140元呢?可以买多少个书包?(学生列出算式)师：“你能像刚才一样用竖式来计算吗?” 学生试做，并回答为什么7要商在个位。

⑶比较80÷20与140÷20两个算式，你发现在计算时有什么相同?有什么不同?