胖乎乎的小手教学设计_胖乎乎的小手教案设计
胖乎乎的小手教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“胖乎乎的小手教案设计”。
《6 胖乎乎的小手》教学设计
教学目标：
1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学重点、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。教学难点：
认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴涵的道理。课前准备：
多媒体课件 课时安排：
两课时 教学过程：
第一课时
一、谈话引入：
1、猜谜语：（课件出示）两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。
2、画小手：请大家用最快的速度一双小手。可以上黑板来画，也可以在下面画。
3、夸小手：说话：我有一双（）的小手。
4、揭题读题，记住“胖”：半个月亮就是胖
二、自主探究识字
1、借助拼音，以自己喜欢的方式读课文，用熟悉的符号标出生字词，多读几遍。
2、课件出示生字词，请一学生做“小小播音员”领读。去掉音节认读、开火车读、齐读。
3、运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。
4、汇报识记方法。
A、换偏旁：伴—胖 站—贴 诗—等 清—情 蛙—鞋 岗—刚
B、区别比较：看—着 笑—笔 兴—学 画—鱼 会—云
C、韵语识记：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。
D、看偏旁想字意：喜—口 墙—土 拖—手 帮—巾 替—日
5、扩词熟记生字。（课件出示）
看（）（）（）着（）（）（）画（）（）（）笑（）（）（）兴（）（）（）会（）（）（）
二、指导写字：
A、复习第5课学习的上下结构的书写知识
B、仔细观察田字格里的范字
C、学生描红后临写
D、师重点指导范写“画”字
E、学生在田字格中每个字写一遍
三、初读课文，了解大意
1.借助拼音读课文，想想课文讲了一件什么事？ 2.借助图画说说兰兰是个怎样的孩子，你喜欢她吗？
四、小结：
这篇课文通过爸爸、妈妈和姥姥看了兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手。我们大家都要向她学习，做自己能做的事，还要多帮别人（家人）做事。
五、课外作业： 把故事讲给家人听
第二课时
一、读一读——合作交流感悟
1、师读课文，学生评议。
2、小组合作读课文，思考讨论：
兰兰是个怎样的孩子？你是怎样知道的？找出文中有关句子。
出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问 “我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈下班回来,看见画,笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥从厨房出来,一眼就看见了画上红润润的小手,说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
3、交流反馈，课件出示三个句子：
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
A、指读评议
B、教师引读
C、同桌分读，添加动作
4、小组合作，讨论填空：
A、兰兰是个（）的孩子。
B、兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）。
C、因为（），所以（）。（先用三个分句，再合成一句话说。）
5、同学们都有一双灵巧的手，老师很喜欢。仿照课文句式说话：老师喜欢我的手是因为（）。
二、想象拓展思维
（课件出示家庭环境）
1、同学们，兰兰是个勤劳的孩子，我想，你们会和她一样优秀。现在请大家小组合作，分角色进行创造性的表演，兰兰在家里是怎样做的？
2、拓展表演：（课件出示）兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
三、练一练——提升综合素质
1、说说做做：（课件出示）
我替爸爸—————————。
我给妈妈—————————。
我帮老师—————————。
我为大家—————————。
2、课后延伸：
回家后，主动帮家人做一些力所能及的事情，边做边观察家人的表情、言语和动作，回到班级进行交流。
6胖乎乎的小手
兰兰
{ 爸爸──拿拖鞋
妈妈──洗手绢 奶奶──挠庠庠 }
关心
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