青岛版一年级数学上册85页智慧广场《移多补少问题》教学设计34_青岛版数学一年级教案
青岛版一年级数学上册85页智慧广场《移多补少问题》教学设计34由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“青岛版数学一年级教案”。
《移多补少》教学设计
青岛版一年级数学上册85页智慧广场《移多补少问题》 教学目标：
1、结合具体情境，学习借助直观图解决“移多补少”问题。
2．经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何图形解决问题的策略。
3、结合教学内容渗透极限的数学思想，并让学生体验到成功的喜悦。教学重点：借助直观图解决“移多补少”问题。
教学难点：在解决问题的过程中，利用几何图形直观图解决问题的策略。教学过程：
一、情境中导入，提出问题。
小朋友，芳芳和晶晶正在进行做纸花比赛，我们一起去看看吧。（ppt课件演示）
芳芳和晶晶两人剪花，芳芳剪了14朵花，晶晶剪了10朵花，你能帮忙想一想：芳芳给晶晶几朵花两人就同样多吗？
二、探究方法，建立模型。
1.摆一摆。点击暂停，利用学具摆一摆吧。
在上面先摆出芳芳做了14朵花，再在下面摆出晶晶做了10朵花。小朋友你看，我摆的时候你发现什么？
对，我是一个对着一个摆的，很整齐，这样就能很清楚的看出芳芳比晶晶多出了4朵花。
那从多的4朵花里面拿出几朵花移给少的，两人就一样多了？ 对，从芳芳比晶晶多的里面拿出2朵移给晶晶，她们就一样多了。小结:刚才我们用摆一摆，也就是“移多补少”的方法让两人的小花变得一样多了。
2.画一画
你真会想办法！遇到这样的问题，画图又简单又方便，是一种不错的方法。怎样画呢？请单击暂停，画画看吧！
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3、小结
无论是摆还是画，你都是从多的里面拿了一些给少的，让两人变得同样多，这种方法在数学上叫做“移多补少”
三、应用模型，解决问题。
移多补少的问题你学会了吗？生活中有许多这样的问题，解决一下试试吧！
1．小明8个风车，小华4个风车，小明給小华几个风车两人就同样多了？ 2．熊妈妈掰了15个玉米，熊宝宝掰了9个玉米，熊妈妈给熊宝宝几个玉米，它们的玉米就一样多？
学生画图解决，师巡视指导。然后让学生说一说自己的想法。归纳总结方法。
1、总结“移多补少”的一般步骤。
图要一个对着一个画，然后加上一条小竖线看清楚多出来的部分。然后把多出来的部分分成一样多的两部分，拿出一部分给少的就一样多了。
2、体验画图的作用。
通过画图我们能更清楚的看出题目的意思，帮助我们从图中找到解决问题的方法，并从图中找到答案。
四、回顾整理，梳理总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？把你的分享给大家好吗？
同学们，这次的学习是不是很轻松呢？有困难的同学可以再回过头去多看几遍，相信你能行！加油！
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