青蛙看海第二课时教学设计_青蛙看海教学设计
青蛙看海第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“青蛙看海教学设计”。
9、青蛙看海（第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课剩下生字“吸”、“级”。
3、懂得只要不怕困难、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想顶点。
教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：懂得只要不怕困难、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。教学准备：课件 图片 教学过程：
一、复习导入 设置悬念
1、小朋友们，这节课我们继续学习第九课——《青蛙看海》，齐读课题。
2、上节课我们学习了课文的生字新词，还认识吗？ 出示：有力的翅膀 善跑的长腿
吸了口凉气 失望
一级一级 跳上台阶
不知不觉 登上山顶
咱们来开火车读。评：这列小火车开得又快又准。再开一列小火车，读得真不错。我们一起来读一读。
3、《青蛙看海》讲了一个什么故事呢？你能联系这些词简单地说一说吗？ 指名说。（青蛙很想看大海，苍鹰告诉它登上一座高山才能看到大海，青蛙觉得太难了，很失望，最后它一级一级地跳上山顶，看到了大海。）
（师贴青蛙图片，板画大海、高山。）这只青蛙很想看大海，可是要登上一座山，青蛙觉得太难了，最后它竟然登上山顶看到了大海。说到这儿，老师想问青蛙觉得很难的事后来怎么就做成了呢？就让我们带着这个问题走进课文吧。
二、自主探究 品读课文
（一）抓关键句，感悟登山难
1、首先请小朋友们放声读读课文1—3自然段，想想青蛙为什么觉得自己要想登上山顶看大海很难呢？画出有关句子多读几遍，体会体会青蛙的心情。
2、交流： 为什么青蛙觉得很难呢？谁来读读自己画的句子。（1）“天哪，这么高的山！”
课件出示高山图，看，这就是青蛙要登的那座山。它可真高呀！来比一比，看谁读的山高！
指名读 评（你眼前的山好高啊，比一百层大楼还高 你眼前的山比白云还要高！）
青蛙边说边吸了口凉气，学学青蛙吸了口凉气的样子，你来试一试。小青蛙，你为什么吸了口凉气？（山太高了，很惊讶，很害怕）先吸口凉气，再读一读这句话。谁再来试试？我们一起像他这样试试！齐读。
过渡：除了山高，还有什么原因让青蛙觉得难呢？青蛙接着说了什么？
（2）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？
谁有一双有力的翅膀（苍鹰），谁有四条善跑的长腿（猎豹），苍鹰和猎豹要登上山顶可以怎么做呢？对它们来说太简单了，可是青蛙一样都没有，它能上得去吗？
比较句子：a、我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？
b、我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，上不去了。
读读这两个句子，你觉得哪一句更能体现青蛙上不去的心情呢？第一句，你来读一读（青蛙一点信心也没有了）我们想像青蛙当时的心情，一起读读第一句话。加上动作读读红颜色的部分。再来一次。语气更加强烈了。
（二）小组合作 读演体验
过渡：看来，青蛙要想登上这座山，真的是太难了。后来，它到底是怎样登上山顶，看到大海的呢？让我们走进课文的4至11自然段。
1、请看学习提示二：
（1）自由读4—11自然段，用横线画出松鼠说的话，用浪线画出青蛙说的话。
（2）同桌分角色读一读松鼠与青蛙的对话。边读边体会，该用怎样的语气读好对话？
（3）想一想：青蛙是怎样登上山的？小组内交流并演一演青蛙登山的过程。
2、汇报交流
（1）学好的坐端正，我请一组小朋友来试一试。谁是小松鼠？好的，看大屏幕。
评：表现非常棒，老师仿佛看到了一只热情的小松鼠，又看到了一只充满信心的小青蛙。在这段对话里，青蛙只说了两句话，它说第一句时心情怎样？它说第二句时还很失望吗？有自信了。小松鼠再鼓励一下小青蛙，让它信心更足一些。
（2）再来读一读他们的对话。这么多小朋友想读呀，这样吧，男生当小青蛙，女生当小松鼠，一起分角色读一读，看屏幕就可以了。
（3）小松鼠带着小青蛙跳了一个台阶又跳了一个台阶，一级一级地向上跳。（板书：跳 又跳 一级一级跳）小松鼠已经跳到前面去了，让我们快去追赶小松鼠吧。起立。
生起立。小青蛙们排好队，跳的时候跟上老师的口令。
（小青蛙，瓜呱呱，想看海，跳台阶。一级两级跳跳跳，三级四级跳跳跳，五级六级跳跳跳，七级八级跳跳跳，九级十级跳跳跳，坚持跳，跳跳跳，小青蛙，台阶高，跳高点，台阶滑，小心跳，一步一步往上跳，一步一步往上跳，三十级，四十级，不怕困难往上跳，七十级，八十级，坚持到底跳跳跳，跳跳跳——）
（4）累了吧，快坐下歇一歇吧。小青蛙们有什么感觉？（很吃力，很辛苦，累得快趴下了，肚子好饿呀，腿又酸又疼）
课件出示画面，看，山又高又陡，山路又湿又滑，小青蛙的身体那么小，它们在登山的过程中还可能会遇到哪些困难呢？”学生纷纷想到：“它们可能会摔倒。”“可能会又冷又饿。”“可能会遇到野兽的袭击。”会被暴雨淋湿，山石滚落下来，会砸到它，会被树枝划伤。
（5）天哪，这么多的困难，又累又辛苦，什么时候能到头呀？小青蛙们，我们不要再跳了，回去吧，不要看海了，看看湖水不也是一样的吗？
追问：为什么？（一定要看到大海，要坚持不放弃）所以小青蛙一定要不怕困难，还要坚持不懈。（板书：不怕困难
坚持不懈）
过渡：就这样，青蛙和松鼠认准了目标，跳了一级，再跳一级，不怕困难，坚持不懈地向上攀登。（移动青蛙图）你觉得青蛙最后能到达山顶吗？
（6）好，让我们再用朗读来陪着小青蛙一起登一登山吧。出示：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。师引读。累了……渴了……又跟着松鼠……累了……渴了……接着又跟着松鼠……累了……渴了……不知不觉……(省略号是孩子读的部分)不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。
（7）青蛙终于登上了山顶，小朋友们，你们替它高兴吗？谁来为它们欢呼一下？让我们和它们一起欢呼吧！〖点击课件，课件出示：美丽壮阔的大海图片。”〗出示“啊！大海就展现在它们眼前。”大声点，让我们告诉所有的小动物我们看到大海了。
三、总结全文 深化拓展
1、多么美丽的大海，多么令人激动的时刻呀！此时小青蛙站在山顶，它动情地说？（出示：小青蛙站在山顶，它动情地说：______________________注意引导和评价。一，美景二，内心感激三，通过爬山克服困难的感受）
2、青蛙的愿望终于实现了，我们都替青蛙高兴。同学们也有自己的愿望，学了青蛙看海这篇课文，你觉得应该怎样去实现自己的愿望？
3、小朋友们说得很好，只要像小青蛙那样不怕困难，坚持不懈，就一定能战胜困难，实现自己的愿望，这里老师送给大家几句名言（世上无难事，只要肯攀登。千里之行，始于足下。有志者事竟成。），一起读一读。
四、学习生字 指导书写
青蛙通过他的努力终于看到了大海，你们也要通过努力写好生字，就让我们和青蛙比一比吧。
1、出示：吸
级
认识吗？指名读。这是我们这节课需要学习的生字，观察两个字，你有什么发现吗？
2、怎样写好它们呢？先看一看它们的笔顺。伸出你们的小手一起写。注意提醒：吸的笔顺要注意，右边要先写“撇”，再写“横折折撇”，而且“横折折撇”是一笔，不可写成两笔。
3、师范写：怎样在田字格中书写呢？请看老师写一个级字，看清生字在田字格中的摆布。注意提醒：级左窄右宽，绞丝旁很难写，右边笔顺很重要，先写“撇”，再写“横折折撇”，而且“横折折撇”是一笔，不可写成两笔。
吸同样的方法书写。
4、拿出习字册，认真地写一写这两个字吧。拿笔坐正三个一，头正身直肩要平。
5、小组内比一比谁写的字最好看。
五、作业布置
通过这节课的学习，你们喜欢小青蛙吗？课后有感情地朗读课文，练习分角色演一演故事；收集有关不怕困难、坚持不懈、刻苦努力的童话故事，下节课进行交流。
世上无难事，只要肯攀登，青蛙看海是这样，学习更是这样，只要我们仔细写好每一个字，认真读好每一篇课文，现在做好这些小事，将来一定能做好大事，相信你们是最棒的。
刀豆文库小编为你整合推荐7篇《青蛙看海》第二课时教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《青蛙看海》第二课时教学设计作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精......
《青蛙看海》第二课时革新路第一小学 程韫娟教学目标：1、引导学生理解课文内容2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3、体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇《青蛙看海》第二课时优秀教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《青蛙看海》第二课时优秀教学设计课时目标：1． 学习课文第4-12自然段，理解课文。2． 指导分角色朗读。教学过程：一．复习导入1． 指名朗读第1-3自然段2． 听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失......
