被动语态教学设计_被动语态教学设计教案

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《动词的语态专项复习》教学设计

冀州市南午村镇中学

郑梅影

一． 学情分析

本课的教学对象是初三年级学生，少部分学生英语基础较好，学习积极性较高，好奇心强，竞争意识浓厚，具有一定的自主学习能力，在课前能进行自主学习，完成预习任务，在小组合作学习中能发挥“带头人”的作用。中等生学生学习基础一般，但他们对英语有兴趣，上课都能认真听讲，在引导鼓励下掌握并运用基础知识。二．教学策略

本课是语法复习课，语法复习部分先提问设疑，内容展示后让学生总结归纳句子的语法规律，用课堂小组合作学习以及分组竞争的形式进行，对不同层次的学生给予不同的要求，希望充分调动学生的积极性。教学中真正做到精讲多练，把课堂还给学生，教为主导，学为主体，围绕中考考点采用不同形式的练习，达到夯实基础知识，提高英语听说读写能力的目的。

三． 教材分析

被动语态结构是中学阶段一个很重要的语言结构，是每年中考的必考点。《中考说明》中明确表明此语法项目考查一般现在时、一般过去时、一般将来时的被动语态，所以本节课主要复习以上三种时态的被动语态。

四．教学目标

1.知识目标：复习三种时态的被动语态，理解、掌握这几种时态的被动语态的结构，进一步熟练运用。

2.能力目标：准确把握不同时态下的被动结构及其主要用法，尤其是以后能够在写作和其他练习中能熟练运用。

3.情感目标 ：在任务及活动的过程中培养学生的观察、归纳能力和合作意识，提高他们学习英语的兴趣。五． 教学重点和教学难点

教学重点：一般现在时、一般过去时、一般将来时的被动语态

教学难点：在具体的语境中以词语运用的形式考查学生被动语态的掌握和使用。六．学习策略

通过观察分析归纳被动语态的相关语法知识，通过合作学习，学会与他人分享，培养小组互助合作的学习策略.七．教学过程

Step1 Ask and answer the basic knowledge of the voices of verbs

minutes Step2

Review the paive voice of the three sensesminutes

Show some sentences with the paive voice,Let the students observe the and have a summary，conclude its structure.Step3.Practice

minutes

(1）Turn the active voice into the paive voice

(2）Make up a sentence according to the pictures and the words

(3)Do some exercises from papers Step4.Conclude some other problems in using the paive voiceminutes Step5.Ddo some exercises in order to improve the alibitityminutes

(1).Exercises from different provinces'papers

(2).Ttranslate into English

(3).Finish the paage according to the pictures and the verbs Step6.A gueing game

minutes

Pairwork: Students write down two or three sentences with the paive voice to describe an object, then read them out, other students gue what it is.Every team write down two objects at least.The sentences can be about materials,uses, shapes and so on.Show an example.Step7.Summary Step8.Homework

Some exercises 七.评价设计

全班学生分七组，每组六人，按学习层次依次为1-6号，复习过程中的练习题均可举手抢答，1,2答对得1分，3,4号学生答对得2分，5,6号学生答对得3分。每组5号或6号计分。根据最后得分前三名有奖。奖品：红红的大苹果。