夸父逐日教学设计_夸父逐日教案设计

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《夸父逐日》教学设计

一、教学目标

1.背诵全文，积累文言词汇。

2.分析夸父的人物形象特征，体会古代人民认识自然、探索自然的愿望和坚强意志。

3.体会文中所蕴含的人生哲理，培养探索精神。

二、教学重点

1.积累文言词汇，理解文章内容，背诵全文。

2.分析夸父人物形象，体会古代人民认识、探索自然的愿望和意志。

三、教学难点

体会文中所蕴含的哲理，培养探索精神。

四、教学方法

诵读法、师生合作探究法

五、教具准备

多媒体

六、教学过程

（一）导入

神话故事充满奇幻色彩，而一个经典的神话故事也会深入人心，来说一说给你留下最深刻印象的神话故事，并说一说主人公的形象特征。

（二）讲神话

组织学生讲述自己所喜爱的神话故事，用多媒体展示图片，创设情境。

（三）读神话

学生自由朗读《夸父逐日》，并请朗读功底较好的同学进行范读。

（四）译神话

1.使用多媒体课件展示应重点翻译的字词。

引导学生使用工具书并结合课下注释对课文进行翻译。2.让学生用自己的话概括故事内容。

（五）谈神话

就《夸父逐日》展开探讨（小组讨论，代表发言）。

1.夸父给你留下了怎样的印象？与《登上地球之巅》、《在沙漠中心》中的现代英雄进行比较（“化为邓林”的理解）。

2.夸父逐日的行为是否属于自不量力的行为？说出你的看法。

（六）写神话（作业）

任选一种情境进行扩写，丰富想象力，解神话故事的原内容。（多媒体课件展示几种情境）

七、结语

播放周华健的《心的方向》，在音乐中鼓励学生树立远大的理想，为实现理想不畏艰难，不懈努力。在振奋人心的音乐中结束本课，给学生以人生，以未来的思考。（提示学生可以把自己作为逐日的夸父）

八、板书设计

夸父逐日

与日逐走 夸父 北饮大泽 弃其手杖

渴饮渭河 道渴而死化为邓林 追求光明

顽强不息勇于献身