《谁画的鱼最大》教学设计_教案谁画的鱼最大

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人 民 美 术 出 版 社 一 年 级 上 册

《谁画的鱼最大》教学设计

罗集乡兴隆小学

武爽

看谁画的鱼最大

教材分析：

《看谁画的鱼最大》 本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。本课欣赏部分选择农民画和自然界中鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。书中第10页自然界中于的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。

教学目标：

1.知识与技能：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。

2．过程与方法：通过欣赏、启发、讨论、观察和表现等方法，激发学生学习色彩表现的兴趣，培养学生积极探究的能力。

3．情感态度价值观：通过教师的引导，培养学生热爱生活表现生活的情感。加强学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

教学重难点：

重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。

难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。

教具学具准备：

学生：彩笔、油画棒

教师：电脑、课件、多媒体视频

课时：1课时

教学过程：

一、导入新课，组织教学。

1、猜谜引入，谜语：身体像树叶，摇头又摆尾。没手也没脚，从来不离水。

板书：鱼

鱼是我们人类的好伙伴，同学们知道哪里的鱼最多吗? 2.欣赏视频，激发兴趣：

同学们，就让我们一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？ 3.学生畅谈感受，教师总结。引出课题。

海洋里的鱼儿大大小小，多种多样。今天我们就要学习如何画出一条漂亮的鱼，并且还要比一比：（板书：谁画的鱼最大）。

二、讲授新知

（一）、欣赏探究

1.一起欣赏课本41页作品《戏鱼》，看一看，想一想，读一读。

（引导学生了解作者将生活中见到的美好事物，发挥想象添加在画面里，既将丰富了画面内容，又将整幅画装饰的又好看又有趣。）

画面里画了些什么？颜色有什么特点？身体上都有哪些花纹？从哪里看出这是一条大鱼的？

（板书：对比、衬托）

2.了解鱼身体各部位的特点。

教师：鱼儿为什么能在水里自由自在的游玩呢？下面我们就一起来了解一下鱼儿特殊的身体结构。

课件拼图展示部位及名称。(板书：鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾)

（二）、观察分析、启发想象

1.既然我们已经知道了鱼的身体结构，现在请同学们观察观察，课本42页，鱼儿们的头、身、尾巴、鱼鳍分别是什么形状？每条鱼色彩和花纹又有什么特点？ 2.欣赏学生作品，结合《戏鱼》，分析在画面中可以如何加以想象，表现色彩及花纹。思考、讨论：如果你来画，你会用什么方法来装饰它们的身体？

三、自主表现、创新体验

布置作业：

每个同学在老师准备的画纸上添画一条又大又美丽的鱼。作业要求：

为鱼设计漂亮的衣裳，并将它们的家装饰装饰。色彩鲜艳，内容丰富，画面充满。

四、学生作画，教师巡视指导。

五、评价学生作业

1.为自己的大鱼起名字

2.自评、互评相结合。（教师选择有代表性的作业，共同点评）评价要点：

a.画面是否充满。b.内容是否丰富。c.色彩是否丰富。师评：根据教学内容进行鼓励性评价。

六、课堂小结

1、请同学们谈谈这节课的收获。

2、教师总结。

板书设计

谁画的鱼最大

小——→（对比、衬托）——→大

鱼头 鱼身

鱼的结构：

鱼尾 鱼鳍