《看电视》教学设计_看电视教学设计三

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小学语文第二册第五课 《看电视》教学设计

执教者：罗正会

教学时间：2007.3.16（三周星期五）教学地点：朝阳小学一年级

教学内容：小学语文第二册第五课《看电视》第一课时 教学目标：

1、能流利、正确地朗读课文。初步感受诗歌的韵律美，并喜欢读诗歌。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间相互的“爱”。

3、认读课文中要求认识的生字词语：全家、奇妙、却、精彩、球赛、比赛、关掉、完了、换频道、球员、写字、音乐、舞蹈、爸爸、妈妈、奶奶。教学重点：能认读课文中要求掌握的生字词语。

教学难点：能读通顺课文，理解课文内容，学会家人之间的互相谦让和关爱。教具准备：谜语卡片，生字词卡片，（上下结构、左右结构、独体结构）的三座房子。教学过程：

一、猜谜揭题，引入新课

1．出示卡片猜谜语。

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视

2．谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？

3．看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。

过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。

二、读文思考，感悟体会

1．读文。

（1）借助拼音自由读。课文有多少个小节？（5个）（2）自愿试读，纠正字音。

（3）读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。2．思考。学生提出问题。（老师给予提示、指导）（1）“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？

（2）读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？ 3．讨论。

就以上问题交流自己的感受。爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，──打盹睡觉。” 奶奶：“啥时换了频道？──不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”

我们：“不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”

问题二提示：心里装着的东西是──“爱”（对他人的关爱）。

4、感悟

读课文二、三、四节，用“因为„„所以„„”说话。句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶„„，所以„„。句二：因为奶奶爱我们，想让我们„„，所以„„。句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈„„，所以„„。联系自己家的情况，用“因为„„所以„„”说话。

三、逐段朗读，认记生字

1．自由轻声读，勾画出课文生字词语，读一遍。2．小组合作分析生字，交流认记方法。

3.游戏：把我们学习的生字归类认记。让字找到自己的家（上下结构、左右结构、独体结构）的三座房子。

4.做动作猜字游戏：关、写、音、蹈。

四、课后活动

1、老师学了这篇文章，有一种冲动，我想起了《世上只有妈妈好》这首歌曲，你们会唱吗？我们把这首歌曲改成《世上只有家人好》。

2、观察家里人都喜欢看什么电视，说说学了课文后自己打算怎么做。

3、把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。

小学语文第二册第五课

《看电视》

教学设计的说课材料

说课者：罗正会

小学语文第二册第五课《看电视》这篇课文2课时完成，我教学的是第一课时，主要解决朗读理解课文和认字的任务。我的教学设想如下：

1、我课前做了充分的准备，调动学生学习的积极性。我准备了谜语、房子、卡片等，设计了改编的歌曲，把学生跟着自己设计的教学过程转，集中学生的注意力。

2、教学中突出朗读训练，把读落到实处，让每个学生都有朗读的机会和欲望，以自由读、个人读、小组读、同桌读、比赛读、接龙读等，给学生创设机会，让他们动起嘴来，参与到学习活动中来。

3、把老师的教转化成学生的学，比如：让孩子自由提出问题，并解答。认识生字时让学生参加到游戏、活动中来，让他们主动参与到学习活动中来。

4、在教学中注重学生的说话训练，如：安排用“因为……所以……”说话，巩固了课文内容，加深对课文的理解。

5、为了活跃气氛，把学生喜欢的歌曲《世上只有妈妈好》搬进课堂，改编成与课文内容有联系的《世上只有家人好》，让学生更容易接受。

在教学中，还有许多不足之处，希望参加活动的老师给我提出宝贵的建议，我会虚心接受，争取在以后教学中把教学工作做得更好。谢谢大家！