Word中自选图形应用的教学设计_word自选图形教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

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《Word中自选图形应用》的教学设计

共进九年制学校

李建谋

教学内容：自选图形的应用授课对象：七年级

课时安排：一节课（45分钟）设计理念：

依据新课程标准，注重培养学生的自主、创新、合作的学习方式，根据学生的特点、爱好，培养学生对信息技术的应用能力，通过分组竞赛式激发学生的学习兴趣与竞争意识，着重引导学生主动思考，实现自主学习。教师有目的的布置任务，引导学生思考问题，培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题，从而有利于学生认识水平的升华。

内容分析：

一、本节知识在初中信息技术课程中的地位和作用

这节课是在学生已掌握了Word的启动、退出、保存、字体格式、段落格式、插入艺术字和插入图片的基础上而设立的学习任务，是教会学生在Word中绘制图形和加工图形的方法，以培养学生的创新能力。图形的绘制也为以后学习幻灯片的制作奠定基础，是Word的一个基本知识点。目的是让学生学会图形的绘制、图形颜色的添加、图形的翻转和旋转和图形的组合。

二、教学对象分析

本节课的教学对象是初一年级下学期的学生，此阶段的学生对周围事物观察能力强，好奇心较重，能够充分表达自己，有一定的竞争意识。他们通过前阶段的学习，对Word的基础知识及基本文字编辑具有了一定的了解，并且具备了一定的计算机操作能力和一定的创造能力。他们大都对计算机、对信息技术这门课充满了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。正是由于他们对计算机浓厚的兴趣，他们的自觉性较差。他们中大部分同学是初一才刚接触到计算机的，家里有计算机的也是寥寥无几。只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。他们的计算机操作能力参差不齐。因此，教学多是以基础为主，并在此基础上鼓励学生有自己学习新知识，培养他们的创新意识。

三、教学目标

1、认识与技能

(1)使学生了解在Word中绘制自选图形的方法；(2)学会为图形添加颜色；(3)熟练掌握图形的组合。

2、过程与方法

(1)通过自选图形的绘制，提高学生学习的认知能力、观察能力和理解能力；

(2)通过作品创作，激发学生的想象能力和探索精神。

3、情感态度价值观

(1)通过小组创作，培养学生自主、探究、合作意识，激发学生积极主动学习的思想；

(2)通过优秀作品的欣赏，培养学生的审美情趣。

四、教学重点和难点重点：自选图形颜色的添加难点：自选图形的组合创作教法分析：

本节课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“小组合作法”。在学生自己动手操作的时候主要采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中巩固所学的知识，不断获得成就感，更大的激发他们的求知欲。在本节课的第二个任务中，由于学生各方面的能力水平参差不齐，这个任务对学生的创新思维能力要求比较高，因此主要采用小组合作的方法进行。让学生取长补短，培养他们的合作学习的能力

学法指导：

通过设置问题导入，激发学生想解决问题的愿望，教给学生小组合作的学习方法，并积极鼓励学生通过自学课件，自己学习新知识。教师利用学案带领学生进行本堂课的学习，通过作品展示检查效果，进而进行情感教育。以竞赛的方式贯穿整堂课，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

教学媒体设计：

本课利用凌波教学系统进行教学的，在黑板上展示一个结构图，并借此引入主题。用过教学系统引导学生完成对图形添加颜色、旋转翻转、图形组合、作品欣赏四部分。前面三个部分是添加颜色、旋转翻转、图形组合的具体操作演示，作品欣赏是制作完成的自选图形组合的演示，等学生完成后，选择几个完成较好的进行展示。分发给学生的学案包括本节课的任务、思考问题及完成任务的具体操作步骤。这个学案可以方便学生进行自学，一旦教师演示的时候学生没有看清楚，学生还可以学案上的说明，完成任务。

教学准备：教学资源包和学案。教与学的过程：

一、导入课题

回顾：本学期我们学过word操作哪些？

Word的打开、保存、字体格式的设置、段落格式的设置、插入图片和插入艺术字。

师：我们初一学习的地理里面包括亚洲部分的知识，那么请问：亚洲主要分为哪些区域？（东亚，东南亚，南亚，中亚，西亚和北亚）

师：很好，同学们都记得很好，那么我们这节课就把东亚的结构图做出来，怎么样？我们先动手画一下（在黑板上和学生一起画）。今天，我们一起用手中的鼠标，把这把这个结构图留在电脑里。

设计意图：通过本节课的学习，激发学生热爱学习。

提出本节课的任务：用自选图形设计出东亚的国家区域结构图。

二、教授新课

1、开题和准备

师：首先，我们来看一下，如何在Word里面插入自选图形。刚刚我们看了如何在Word里面添加自选图形，下面就请同学们在自选图形里面找找看。先看有哪些自选图形，要完成本节课的这个任务需要哪些？然后通过你们你们手中的学案，学习一下如何旋转和翻转图形，如何给自选图形设置颜色。为你们的图形添加上颜色，并适当翻转或旋转你们的图形，达到你们想要的效果。在完成的过程中想一下，如何回答学案上的这四个问题。

a、“绘图”工具栏是如何打开的？ b、如何为图形添加颜色？

c、旋转和翻转有什么区别？ d、如何删除图形？

2、实践操作

那么接下来我们就完成这个结构图，在设计中存在什么困难的，可以通过下面的几种方式寻求帮助：可以和周围的同学商量、向老师求助。好了开始行动吧！

设计意图：让学生在任务的驱动下自主学习，在探究中为学生的学习扫清障碍。（自主探究，合作交流，学习新知）

教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，达到一定的效果后开始汇报交流：

师：刚刚大家做的都很认真，下面我们来看看大家做的效果怎么样。生：把每小组的的作品展示给全班同学，并随之加以探讨。

师：刚才大家做的很不错，动手操作能力都很强，要是大家能把刚才的操作用准确的语言表述出来，那就更好了。

生：小组协作完成任务后进行汇报交流：（作品展示，表达创意，交流成果，参与评价）

大部分同学们的作品都完成了，下面大家一起来欣赏一部分同学们自己完成的作品。

向演示作品的同学提问： a绘制这个图形由哪些图形组成？

b创作过程中有没有遇到什么困难，是怎么解决的？