百家争鸣和儒家思想的形成情景导入教学设计_儒家思想教学设计
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百家争鸣和儒家思想的形成情景导入教学设计
安徽
朱轶材
教师通过课件展示两幅图片，然后读一则新闻报道：光明网2009年9月28日讯：昨日，第二届世界儒学大会在2009中国曲阜国际孔子文化节期间召开，来自世界各地的300多名儒学专家学者云集一堂，对世界儒学的弘扬与发展等主题展开精彩演讲。中国孔子基金会、美国哈佛大学教授杜维明先生分别荣获首届“孔子文化奖”；同时，还对3位外国人士授予“孔子教育奖”。
另据百度百科记载：2004年11月21日，全球第一所“孔子学院”在韩国首都首尔挂牌。截至2009年8月，已在世界八十三个国家和地区建立了268所孔子学院和71个孔子课堂。国内61所高校和机构参与孔子学院的合作办学，主要提供到国外教授中文的教师和招募志愿者。到2010年，全球将建成500所孔子学院和孔子课堂。其实早在1988年1月，全球诺贝尔奖学金获得者在法国巴黎举行会议后就发表宣言，其中写道：“如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回头二千五百年，去吸收孔子的智慧！”
各位同学，请你们思考：2500多年前的孔子经典言论，今天还能对我们的心灵产生触动吗？会在哪些方面触动我们的心灵呢？孔子创立的儒家思想包含着怎样的文化价值？为什么在信息时代的今天，孔子文化节和世界儒学大会还有孔子学院都在生机勃勃的呈现？ 让我们通过今天《百家争鸣》的学习，去追寻2500多年诸子百家的人格魅力，领略先贤思想的博大精深吧。让学生阅读课文思考与探究这些问题。【设计感言】 有人说，一切都可能老去，只有思想可以永远鲜活。本课的导入从当今的国学热、儒学热导入，抓住《百家争鸣》一课“孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响”核心内容，以学生感兴趣的时事材料引发学生思考，让课堂内外知识浑然一体，由今入古，层层连接、层层递进。一般说来，一堂好的课总是“课魂”起始于导入，阐释于过程，升华于总结。把教学要旨蕴涵在导入中，让学生开门见山的了解本课的核心内容，就能极大的提高课堂教学的有效性，就能激发学生的学习兴趣，引发学生的思考探究，进而增强学生的民族自豪感与自信力，认识到孔子思想的世界价值，对展开本课教学起到了提举纲领、前后呼应的作用。
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