四年级语文上册五单元整合教学设计_小学四级语文上册教案

四年级语文上册五单元整合教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学四级语文上册教案”。

四年级语文上册第五单元整合教学设计

一、单元教学目标： 能力目标：

1.认识本单元23个生字，会写24个生字。

2.正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.能找出描写景物的句子，抓住重点的语句进行理解，体会特点和蕴含的情感。

4.指导学生图文对照，学习由远及近，由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯，学习在观察中展开联想。5.学习作者按浏览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。

6.进一步培养学生搜集并应用相关信息资料的兴趣和习惯。情感目标：

在理解的基础上，培养学生的爱美情趣，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。感受中华民族悠久的灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发学生的民族自豪感。一.单元模块规化：

第一模块（第1课时）

1.以“我国的世界遗产”为主题，通过图片形式使学生了解我国的“世界遗产”。并体会中华文化的魅力。

2.借助故宫游览视频，让学生直观感受其雄伟壮观。让学生从解说词中体会解说词的特点和解说顺序。3.正确流利地朗读本单元的三篇课文，初步了解课文中介绍的世界遗产。

4.通过阅读激发学生的民族自豪感以及热爱祖国的感情，培养学生自觉保护文物古迹和风景名胜的意识和习惯。5.认识23个生字，会写24个生字。

第二模块（5课时）

《长城》与《秦兵俑》对比学习。《颐和园》的学习

总目标：

1.读懂课文，了解文中各段的意思及段与段之间的联系。2.找出重点句进行理解，体会写作特点和句中蕴含的情感。3.对比学习两篇课文在说明顺序上的特色，培养学生观察，想象，审美等能力。

4.激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受中华民族悠久的历史，灿烂的文化及人民无穷的智慧。分目标：

第一课时

1.认识8个生字，会写13个生字。2.联系上下文，理解重点词语的意思。3.初读课文，理清课文脉落。

第二课时

1.指导学生图文对照，学习由远及近，由整体到部分的观察方法，培养学生的观察能力和良好的观察习惯。2.有感情地朗读课文，感受长城的高大坚固，气魄雄伟的特点。3.自学《秦兵马俑》，理清课文脉落。

第三课时

1.通过小组合作学习，对比《长城》与《秦兵俑》两课的说明方法上的异同，总结写作特点。

2.通过拓展阅读比较说明文的不同写法。

第四课时 《颐和园》的学习（2课时）

总目标：

1.认识7个生字，会写11个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.感受《颐和园》美丽的景色和课文的优美语言，激发探究“世界遗产”的兴趣。

4.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。5.培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。6.认识7个生字，会写11个生字。7.联系上下文理解重点词语。

8.理清课文脉落，背诵自己喜欢的段落。

第三模块

1.以“保护文物”为题，提高口语交际能力。

2.阅读“我的发现”，巩固“列数字，打比方，作比较”的说明方法。3.完成“我会背”诗句的读，理解及背诵。

第四模块（2课时）1.总结说明文的写作方法。

2.2.运用“比照”的写法完成习作。3.讲评学生习作。主题阅读教学设计

选材说明：本组文章是配合人教版第五单元“我国的世界遗产”主题选材的。《布达拉宫》、《故宫博物院》、《洛阳龙门三石窟》、《承德避暑山庄》、《孔庙》、《天坛》（导游词）六篇文章，进一步引领学生了解中国“世界遗产”的自然，文化风貌，激发学生探究我国的“世界遗产”的兴趣，增强民族自豪感和热爱祖国之情，从而养成自觉保护文物古迹和风景名胜的意识和习惯。

教学方法：首先让学生认真阅读每篇文章，重点阅读其中的3—4篇，要将理解内容，认识事物增长见识，品味语言领悟写法，陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，并填写好《阅读记录表》，教学过程要给学生充分的自由交流和汇报感受的时间。教师还应在教学时调动学生对其他的世界遗产做深入了解，拓宽知识面。

教学目标：通过对世界遗产自然文化景观的文字品析，让学生感受祖国“世界遗产”的奇特，培养民族自豪感，分享孩子同步阅读的学习内容，方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。教学过程： 一.谈话导入 二.主题回顾 三.阅读概览 1.阅读每篇文章。2.重点阅读3—4篇。3.填写《》（自填，组内交流）

4.汇报交流：片段分享、精彩赏析：打动人的句了；质疑的部分；收获…… 四.总结了解更多