《相遇问题》教学设计_追及相遇问题教学设计
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《相遇问题》教学设计
教学目标：
1、了解相遇问题的特点，并学会解答求路程的相遇问题。
2、通过操作、观察、比较、分析，提高学生灵活解答的能力。
3、培养学生学习数学的兴及趣创新意识。教学重点：
掌握求路程的相遇问题的解题方法。教学难点：
理解相遇时，两人所走路程的和正好是两地的距离，相遇时间为两人共同所走的同一时间。教学时间：一时
教具准备：实物投影仪、多媒体AI、小黑板
教学过程：
一、复习
1、列式计算
李诚从家到学校，每分钟走70米，4分钟抵达，他家离学校有多远？
张华从家到学校，每分钟走60米，4分钟抵达，他家离学校有多远？
2、板出联系式：速度×时间=路程
二、引入
过去，我们研究的是一个物体运动时速度、时间与路程之间的联系，今天我们就来研究两个物体运动时速度、时间与路程之间的联系。
三、新授
1、教学准备题
（1）点击中准备题出示题目（2）学生理解题意。
（3）找出出发时间、地点、运动方向。相向而行 时
间间
（4）点击热键
和
强调出发时间和运动方向。
（）用演示两人同时从两地向对方走去，引导学生思考会出什
么情况。利用继续演示会出现的三种情况（相距、相遇、交叉而过）。
（6）利用出示准备题的表格，指导学生填表格的一、二行并
演示填空内容。
（7）请一学生上来利用交流性间完成表格第三行的填写。（8）引导学生讨论：出发三分钟后，两人之间的距离变成了多少？这时，张华走了几分钟？李诚呢？他们俩人共走了几分钟？两人所走路程的和与两家有什么联系？
（9）小结：出发一段时间后两人之间的距离变成了零，这时两人就相遇了，这就是我们这节要研究的——相遇问题。（板书题：相遇问题）
2、教学例。
（1）点击新出示例。
（2）理解题意。（3）四人小组讨论： a、两人是怎样走向学校的？ b、4分钟后两人怎样？、两人所行的路程与全路程有什么联系？（4）学生试做。
（）用电脑演示解题思路并讲评。（6）学生看书、质疑。
（7）小结：我们解例时用了哪两种方法？
三、巩固练习
1、学生做本第9页的第1题和第2题。
2、利用出示选择题：
两人同时从两地走来，甲每分走2米，乙每分走48米，走了10分钟，两地相距多少米？（1）XX米
（2）1000米
（3）无法确定。
四、全总结
1、今天学了什么内容？
2、解决这样的问题，我们用了哪几种方法？
3、质疑。
五、聪明题。
小华和小明相向而行，小华以每分钟20米的速度走了3分钟后，小明才开始出发，他每分钟走2米，分钟后两人相遇，两地相距多少米？
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