《摇篮曲》教学设计_摇篮曲教学设计最新版

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摇篮曲

教材分析：

《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏，×·×，突出了摇的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。

教学目标：

1、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情的演唱。

2、指导学生以有气息支撑的连音唱法，舒缓、恬静的学唱此首歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。

3、了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲的体裁形式，体会它的风格特点。

教学重、难点：

1、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；

2、附点节奏唱法，节拍的强弱处理

教学过程:

一、导学

同学们，我们小时候最幸福的事情就是在妈妈怀里，听着优美的摇篮曲甜甜入睡了，母爱是伟大的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？--------好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。

教师简介摇篮曲的体裁及创作过程。

简单了解作曲家勃拉姆斯。（课件1~4）

二、自学

1、播放范唱歌曲《摇篮曲》学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。

2、让学生朗读歌词，从歌词中体验歌曲情感。

3、教师范唱，学生感受、体验歌曲的速度、力度与情绪。

让

学生欣赏并思考：歌曲表达了怎样的思想感情？用怎样的速度、力度、情绪来演唱这首歌的？（课件5~8）

三、展示

1、教师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈爱、安祥的形象用歌声表现出来，这就要求大家解决下列问题：

注意歌曲情感与弱起拍的歌唱呼吸，把声音唱得连贯、柔和。

八度大跳处运用气息支持唱出纯净、柔和的声音效果。

歌词中“贝”“魂”“帝”“你”等字咬字后牙关应尽快打开，声音要自然。

注意长音与装饰音的吐字咬字与归韵，并唱得轻松自如。

（5）随着旋律起伏，要做出自然的强弱变化来表达歌曲中真挚的爱。我们演唱时可以这样：

1、学生逐字逐句练唱，教师听辨并进行对比范唱，学生审听声音效果再反复练唱。

2、教师利用肢体语言及生动形象的比喻，带动学生充分体会与理解声音的感觉后进行练唱。

3、学生进行对比范唱，通过对比分析获得正确声音效果后进行练唱。

四、探究

我们刚才演唱的特别好，母爱是伟大的，摇篮曲的歌词、演唱形式虽不同，但母亲对孩子的爱都是相同的！下面我们来欣赏一下其他几首摇篮曲，（让学生欣赏课件上其他几首摇篮曲），感受并讨论曲子的异同。（课件9）。《摇篮曲》表达了一位母亲哄孩子入睡的情景。我们该怎样做才能回报我们的母亲呢？（课件10~12）

五、总结

这节课，我们通过学习、讨论，对摇篮曲知识有了一定的了解，并能较完整地演唱勃拉姆斯《摇篮曲》。同学们：通过本课学习，我们可以感受到母亲的爱是真挚而无私的，懂得回报爱才能使我们更幸福，因此希望同学们学好技能，让自己拥有一技之长来报答母亲的爱。让我们用真挚的情感、柔美的声音再演唱一遍勃拉姆斯的《摇蓝曲》。

作业设计：学唱其他版本摇篮曲。