观摩课教学设计_高职教学设计观摩课

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2010——2011学年度上学期/ 3

——观摩课教学设计姓 名：姜晓东 年 级：九学年 时间：2010.11《熬住就是一切》

《熬住就是一切》观摩课教学设计

教学目标：

1.理解文章内容，把握文章的中心论点。

2.感知文章的主要论证方法及其作用。

3.感受文章论述的准确性。

4.联系实际鼓舞学生士气，激发学生学习兴趣。

重点难点：感受文章论述的严密性，围绕中心论点补充论据。

课型课时：探究课一 课 时

教学工具：多媒体练习小卷

教学过程：

【激趣导入】

两个月的九年级生活，大家感受如何?(预设：累、苦)的确如此，清晨我们

迎着寒风而来，夜晚大家戴月而归。这里老师不想讲什么大道理，只想告诉大家

“熬住就是一切”。

【板书课题】《熬住就是一切》

【明确目标】

1.说一说本文的中心论点是什么？

2.作者是怎样论述中心论点的？

3.文章的主要运用了哪种论证方法，试举例举例说明有何作用。

4.通读文章，说说“熬”的含义。

5.完成思考题。

【整体感知】

1.站立式阅读，圈点勾画文中的关键词、关键句。

（教师巡视适时指导）

2.结合文中语句谈谈自己的阅读感受。

（锻炼学生的语言表达，培养学生的自我感悟能力）

【合作探究】

1.小组合作探究完成学习目标：

①根据阅读感受说一说本文的中心论点是什么？

②作者是怎样论述中心论点的？

③文章的主要运用了哪种论证方法，试举例说明有何作用。

③通读文章，说说“熬”的含义。

2.第③段中划横线的句子在层次结构上所起的作用是？

3.用你平时所积累的名言警句为本文补写一个道理论据。

4.把第②段中的“龟兔赛跑”的事例换为“守株待兔”行不行？说说你的理由。

（“熬住就是一切”相信通过学习，你对自己的人生，有了新的认识，充满

了信心。）

【拓展延伸】

1.九年级的我们正面临着人生的一次重要的转折，结合自己的实际，以“熬

住”为话题。写一段话，字数不限。/ 3

2.学生朗读所写语段，老师给予真诚的评价。

【教师寄语】

铃声响起，不经意间，我们又度过了人生中短暂的45分钟。而我们的九年级还有多少个45分钟呢？老师希望大家牢记（预设：教师指板书，学生齐读）“熬住就是一切”。

【作业布置】

做好《曹刿论战》的考前复习巩固。

[板书设计]/ 3

熬住就是一切人生不是一眼能看到头的。“熬”对人生很重要。学者生涯离不开“熬” 写小说离不开“熬” 学习？