词汇教学设计_词语教学设计

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Unit 1 my school A Let’s learn（词汇课）

上新庄中心小学 李海霞

一、教学目标：

1,能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.2,听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.二、教学内容

本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

三、学情分析：

小学四年级学生，通过上册第一单元My claroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: claroom，computer, teacher’s desk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。

四、教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the„? It′s on the„floor”.2．本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

五、教学准备：教材内容相关的教学课件,畅言多媒体

六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习

七、教学过程：

（一）Warm—up 1.Greetings.2.Enjoy the song“Our school”on the page12（设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.）

（二）Presentation 1.Play above pictures by the multimedia.T: Hello, boys and girls.Look!What’s this? Ss: It’s our school.T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much.Do you like our school? S1: Yes, I do S2:„

T: Can you describe our school for me? 让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）S1: Look at„, this is„ S2:有大的操场„ S3：漂亮花园„

（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习,进一步做铺垫。）2.教学：library 1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？

Ss: 图书馆or library

T：Yes, you are right，Do you know how to expre it in English?(展示图片)①找个别学生试着说library 2)The teacher teaches students read this word“library”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读 T：Where is our library?(板书)引导学生回答：It′s on the„floor.(板书)3)同桌互说“Where is the library? It′s on the„floor”（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）4）Extension 结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方？ ①先让学生自由发言②老师适时补充

（适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱惜图书等，养成良好的习惯。）3.教学：teacher’s office 1)The teacher shows above photo T：Please look at my photo;Are you familiar to this place? Ss: Yes，we are T：Good，do you know how to expre it in English? ①找个别学生试着说teacher’s office 3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读 T：Where is my teacher’s office? Ss：：It′s on the„floor.4)同桌互说“Where is the teacher’s office? It′s on the„floor”（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）4.教学：garden 1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture T： Can you gue where the place is? 引导学生回答：This is our “garden”

2)The teacher teaches students read this word“garden”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读（适时对学生进行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要爱惜他们。）5.教学：playground 1）T： I also like playing basketball, can you tell me where I should go？

Ss: 操场or playground T：You are right;Do you know how to expre it in English?(展示图片)①找个别学生试着说playground 3)The teacher teaches students read this word“playground”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读（设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象。）7.听课文录音模仿。

① Listen, point and repeat.② Read by yourselves.③ Ask several students to read.（设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学生养成听和模仿的习惯，奠定良好的语音基础。）

8．The teacher talks to students in simple English，导入Let′s do的学习.I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book.①The teacher makes the corresponding action ②Students gue in English.9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.（设计意图：通过播放Let′s do的录音带，对所学词汇进行复习巩固,进一步加深印象）

（三）Add-activities 1.Let students look at above pictures and match right words.①先是自己自主完成②和同桌对答案③如有疑问小组讨论

（设计意图：通过看图连单词，即起到了复习目的,为下面学生进行会话练习奠定基础.）

2.Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.①出示图片，找学生试着描述②和同桌互问互答③选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）

（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中,重点培养学生说的能力。）

3.Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.①先是自己自主完成②选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）

（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，达到了学以致用的目的。）

（四）Summary and homework

（六）Blackboard-Design

Unit1 My school

A Let’s learn

Playground, garden Where is the„? teacher’s office It′s on the„floor.library, canteen

（七））、Homework