古诗两首《锄禾》《悯农》教学设计_锄禾古诗两首教学设计

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古诗两首《锄禾》《悯农》

第一课时

一、谈话导入

1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗?

2、今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释古诗的意思。诗歌以首为单位。

3、先学《锄禾》

二、初读指导

1、板书：锄禾，领读。解释字意。

2、教师范读、领读全诗。

3、自读课文，圈出生字词。教师用小黑板揭示：

锄禾 当午 粒粒 辛苦

盘 皆

(1)自由拼读，读准字音。

(2)指名认读，提醒学生前鼻音的字。

(3)怎么记住这些字?学生自主学习，然后交流。

4、指导朗读，注意重音和停顿。

5、自由读课文，指名朗读，相机指导。

三、精读训练

1、指导看书上的图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么?自由说说图意。

2、当众交流。

3、教师讲当、正是等字词意思。板书：

日当午 汗滴 盘中餐 辛苦

4、用自己的话把这首诗的意思讲一讲。试讲，同桌互讲，共同纠正。

5、检查试讲情况。指名讲解。

6、对照板书练习背诵。

四、作业

1、给下面的字加上偏旁后再组词。

2、读拼音，写汉字。

3、用辛苦说、写一句话。

4、用自己的话讲〈锄禾〉的意思。

5、背诵〈背诵〉。

第二课时

一、复习检查

1、朗读《锄禾》。、2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。

二、初读指导

1、板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢?

2、教师范读，领读。

(1)自读课文，圈出生字词。

收 闲田 农夫 粟 犹

自由拼读，读准字音。

熟记、练写生字。

(2)指导朗读，注意多音字，重音和停顿。(3)自由读课文，指名朗读，相机指导。

三、精读训练

1、教师介绍粟。

2、学生查字典，弄懂无和犹的意思。

3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。同桌试讲，共同纠正。结合讲解板书：

春 一粒

秋 万颗

饿 死

4、检查试讲情况，指名讲解。

5、观察课本上的插图，说说图意。

6、为什么丰收 农民还要饿死呢?

7、对照板书练习背诵。

四、作业

1、画去括号内不恰当的拼音。

2、解释。

3、诗句中一粒的粒表示()，万颗中的万表示()。

4、用自己的话讲《悯农》的诗意。

5、背诵《悯农》。

第三课时

一、复习检查

1、朗读课文。

2、指名用自己的话讲〈锄禾〉、〈悯农〉的意思。

3、背诵〈锄禾〉、〈悯农〉。

4、再次朗读〈古诗两首〉，想：这两首诗有什么共同的地方??

二、写字指导

1、出示生字：禾 午 粒 辛 苦 农 收 闲 夫。

2、这几个字里，你认为哪几个比较好写?说说你是怎么写好的。

学生自学后逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的回答作适当的补充和小结。

3、按笔顺描红。

三、作业

1、朗读课文，背诵课文。

2、用自己的话说说这两首诗的意思。

3、选择一首古诗，用自己的话把诗意写下来。

l 教学目标:

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。

l 教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

l 教学具准备及辅助活动:

生字卡片、插图、小黑板

l 主要板书计划 古诗两首

锄禾 悯农

日当午 汗滴 春 一粒

盘中餐 辛苦 秋 万颗

饿 死

l 作业设计安排:

课内:

描红、仿影、临写、朗读

课外:

背诵课文