《学会利用图书馆》教学设计_数字图书馆教学设计

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《学会利用图书馆》教学设计

总体设计

语文课程标准提出：学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；要能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料；九年课外阅读总量在400万字以上，初中三年每学期阅读两三部名著。这就是要从传统的以被动接受的封闭的学习方式转变为主动的、发展的、合作的学习方式，从而充分发挥学生的主体意识，创造性和实践能力，使学生成为学习的主人。让学生突破语文学习的小课堂置身于社会的大课堂，去寻求教育资源。

此次学会利用图书馆的活动，就是在这种思想指导下设计的。活动中让学生了解图书馆的设施和服务项目，了解有关借阅规则；了解图书目录知识，学习检索书目的方法；能利用图书目录借出自己喜欢的书。

过程设计 【教法学法】

教学分三步进行。一是课前准备，介绍图书馆的历史，突出图书馆的作用，安排活动步骤。二是参观实践借书，掌握借书手续。三是课后谈体会，作小结，掌握写读书笔记的方法及定出合理的阅读计划。

【教学流程】

（一）课前准备

1、引言

高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”。确实，书在人类向科学进军的历史上立下了汗马功劳。书可以把只有少数人掌握的知识，介绍给人类，因此书是人们的良师益友。难怪有人说“读一本好书就如同和一个高尚的人谈话”，你们喜不喜欢与这样的高人谈话呢？书籍的作用如此之大，我们就应当学会正确利用图书馆来帮助自己学习，培养学习的主动性和能力，促使我们不断自我完善。

2、介绍图书馆的作用

（二）借阅活动

1、进入图书馆后，要求学生阅读注意事项，了解全馆设施示意图以及有关介绍。同时问清楚借书手续和图书馆内的规章制度。

2、听取工作人员介绍

图书馆是重要的文化机构。它的主要功能是流通图书资料、供读者学习研究。借书处是办理借书还书手续的地方。阅览室是供读者在馆阅读的地方。依据《中图法》图书分为22大类。

3、指导学生制定阅读计划 计划要切实可行，内容包括：（1）课外阅读目的；（2）阅读的重点内容，要从各年级读写训练要求出发，与讲读教学、作文教学的主干内容相配合；（3）阅读书目要列出重点，并顾及图书来源和学生的差异；（4）活动形式和具体日程安排；（5）阅读效果的检查方法。

4、指导学生正确选择课外读物

现代课外读物广义的包括三种类型：（1）有声读物（如唱片、录音带等）；（2）无声读物（如读书、报刊等）（3）音像书刊（电子出版物等）；我们这里主要指导阅读无声读物。无声读物多如牛毛，而且良莠并存，如选择不慎，不仅无益反而有害。老师指导学生选书，选书的标准是：思想内容好，教育价值高；语言文字好，堪为学生学习的典范；符合学生年龄特征，便于学生独立阅读；适应照顾学生学习其他学科的需要；尽可能和课内阅读教学取得某种程度的联结。

近年来中学生对文艺类书籍十分热衷，而科技书籍学习参考书备受冷落。通俗文学、流行文学受宠，而中国古典文学、外国文学名著很少问津，最受学生欢迎的书籍为科幻、侦破、武侠言情小说。针对这种现象，选书可以考虑如下几类：

（1）能与讲读教学和作文教学配合的读物；（2）公认的中外名著；（3）介绍中外历史、文化的读物；（4）自然科学普及读物；（5）团中央、全国青联、全国学联等机构推荐的优秀读物；（6）当地青年的某些热点读物。

5、介绍《中国图书馆图书分类法》中的分类方法

6、学生实践借书

依《中图法》22大类的不同分类，只要挑出自己喜欢的书给管理员，在电脑中输入书号、卡号，即完毕。

读者还书时，图书馆工作人员首先检查所还书籍有无污损，然后根据电脑归还程序输入书号即可，图书按原位置进行排列。

为了让学生阅读有目的性，特附课标推荐的书目表： 童话：《安徒生童话》《格林童话》等中外现当代童话； 寓言：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等中外古今寓言 故事：《成语故事》、《神话故事》、《中外历史故事》、《中外各民族民间故事》等。诗歌散文作品：《朝花夕拾》《繁星春水》等 长篇文学名著：《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《骆驼祥子》《鲁滨孙飘流记》等

当代文学作品，矛盾文学奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品。科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物也可适当阅读。

（三）成果展示

（这一过程能让学生体会到借到了自己喜欢的书的喜悦，从而激发他们学习的积极性，养成阅读的好习惯）

召开一次读书经验交流会，交流方法和体会，指导学生写读书笔记，使利用图书馆达到更好的效果。

附：读书笔记写作指导

1、做好笔记

读一本书，应做读书笔记，把作者故事内容、中心思想、人物简介等相关的内容记好，遇到好词好句，摘下一部分，有兴趣，写写品读感悟。

2、仔细阅读 看一本好书，不能走马观花，应该从此书的序言开始看，了解作者写此书的用意，只有读懂作者的用意，才能更好的体会书的趣味，有不懂的语句可参考书下方的解释，若还有不懂之处可翻翻词典。看到精彩部分多阅读几遍，加深印象，以便把知识融化在自己的大脑里，读书时还要边看边体会，逐渐进入故事情节，想想某件事的前因后果，了解主人公的立场，思想随着故事情节发展，找出那种身临其境的感觉，就会更明白此书的含义和寓意，增长知识，增长才干。

（四）总结

此次活动，充分体现了同学们的阅读热情、阅读面、阅读习惯和阅读能力。大家应该有目的、有计划的长期坚持。图书馆是我们驰骋的疆场，书籍给我们描绘了自然界奇观壮景，千姿万态；书籍指引我们度过难关；书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时日；书籍将各种信念注入我们的脑海，使我们的脑海充满崇高欢乐的思想，从而使我们入神忘情。

（五）作业

制定一份初中三年的阅读计划 【教学探讨 】

1、如何因地制宜利用图书馆，激发学生阅读积极性和主动性。

2、如何帮助和引导学生建立阅读卡片，检查长期做读书笔记。

3、农村中学的学生怎样开展综合性学习。设计亮点

画龙点睛，以一本书为例，举一反三讲清楚借书的方法，让学生养成爱读书的好习惯。教的不是统治学，代替学，而是启发学生学，引导学生学。学生通过一个阶段的阅读，一定会对阅读有一定的体会。教师再从理论上进一步引导，起到点石成金的效果。课后组织学生写读书笔记，加深了印象。