对着镜子笑起来教学设计_逆向教学设计的优势

对着镜子笑起来教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“逆向教学设计的优势”。

对着镜子笑起来

教学目标：

1、情感领域：使学生了解自我，在情绪低落时，学会自我调节，形成乐观向上的情绪。

2、技能领域：了解人物由于五官、肌肉等变化产生各种表情，通过表演、观察、研究人物各种笑的脸部变化。

3、操作领域：学生运用绘画、剪贴的方式制作一张集体照，作一个永久的纪念，培养集体的观念和情感。

教学重点：学会自我心理调节的方法，形成乐观向上的情绪，并尝试对着镜子用自己喜欢的表达方式画自己的笑脸。

教学难点：使学生知道人物在做各种笑的表情时脸部是如何变化的，在作品创作时画面表现力能尽量丰富些。教学准备：

教师：自制课件、示范作品、游戏工具及材料等。课前欣赏录像《憨豆先生打高尔夫球》。

学生：小镜子、油画棒、水彩笔等绘画工具或剪刀、胶水、彩纸等。教学过程：

一、体验

激趣

1、欣赏憨豆先生的视频[媒体出示]，明白每个人的表情都很丰富。会随着自己心情的变化而出现各种不同的脸部表情。

2、引导学生感受眉毛、眼睛、嘴巴、脸部肌肉等变化。让学生了解脸部表情的变化是由于眉毛、眼睛、嘴巴、脸部肌肉的变化而变化的。

二、观察、体验、发现

1、引导学生做出伤心的表情。憨豆先生由于看错号码误认为没有

中奖，感到十分沮丧、不开心。引出问题：那你有没有不开心的时候呢？做做伤心事的表情。

分析伤心的表情特征，教师简笔画出伤心的脸。（眉毛往下垂，眼睛耷拉着，嘴角往下，嘴巴撅起来了，脸部肌肉拉长了。）

2、探讨让自己开心起来的办法。（看笑话书、深呼吸、散步、看电视„„）

3、老师示范对着镜子说鼓励语言，让自己开心起来，揭示课题《对着镜子笑起来》。

4、学生也尝试着对着镜子笑起来。

5、学生做出开心的表情。分析笑起来的表情特征，（眉毛舒展了，眼睛眯起来了，嘴角也往上翘了。）教师简笔画出笑脸。

（二）、演一演，各种形式的笑

1、学生以小组为单位，试着表演各种不同的笑。

2、学生代表上台表演，分析各种笑的脸部特征。

三、范作

欣赏

（三）、欣赏不同的笑

1、欣赏不同的笑脸，让学生再次体会不同情况下，笑也是不同的。

2、欣赏名画

意大利著名画家达芬奇画的“蒙娜丽莎”，她的目光是神奇而专注的，她的微笑是那么含蓄、似有似无，给人一种神秘的感觉。正是这一份独特的笑容，吸引了成千上万人慕名去欣赏„„另一幅是荷兰画家哈尔斯《吉普赛女郎》，画家有意给这个女朗的脸上增加了一点红晕，看似呈现出一种兴奋的情绪，眼神正在朝画外的人看，露出一个很俏皮的微笑。评论家都赞赏这位画家哈尔斯最善于刻画人物一瞬间的表情。

（四）、演一演，各种形式的笑

1、学生以小组为单位，试着表演各种不同的笑。

2、学生代表上台拍拍大头贴，分析各种笑的脸部特征。我给学生提出要求，要学生摆出最拿手的表情，并要说一说什么样的表情会是什么样的心情。等会儿我们要比一比哪位同学摆的表情最能把大家逗乐。并为上台表演的学生拍拍大头贴。

（五）、学生实践

1、谈话引导：老师提出建议：刚才同学没的大头贴拍的那么好，大家的笑容这么美，老师真想把你们最灿烂的笑脸留下来，可惜老师没有带相机，请全体学生来帮老师完成这个愿望。引出用画笔画自画像的建议，全班动手自己来制作集体照。

2、欣赏：在画自画像之前先欣赏学生作品和名人自画像。提出问题你更喜欢那个，为什么？（名人画像运用了夸张、变形的手法，使作品更幽默化。）

3、展示老师的自画像，并把自画像贴在全班合影上，给学生做示范。

4、学生拿出镜子，摆造型、观察、表现。（照着镜子摆一个自己最开心的表情，并画下来，沿着轮廓剪下贴在老师预先准备好的大相框里。）教师巡回指导。在指导的同时在黑白上示范。（播放音乐）

（六）、作品展评

1、学生将作品展示在班级合影上，师生共同评价，然后布置课下作业。

2、课堂小结：祝愿同学们每天调节好自己的心情，拥有开心的笑容，把微笑传递给每个人。播放《歌声与微笑》，在歌声中下课。