孔子游春教学设计_孔子游春教学教案

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《孔子游春》教学设计

南通市海安县大公镇中心小学

周树群

设计理念：

1、简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展，以简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，实现省时高效的教学效果。

2、让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。

学习目标：

1、以读入手，正确流利有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。

2、情味主线熟读课文，读中感悟，揣摩课文前后的联系，感受孔子循循善诱的教育方法及师生之间的浓浓情意。教学过程：

一、敲开读的大门张开听得翅膀，感受泗水春景。

1、画面重现。通过上一节课的学习，现在清晰地印在脑海中的是哪几幅画面？

2、朗读入情，配乐朗读课文第二小节。（设计意图：新课开始一个简简单单的问题，既串起课文脉络，又让课文描绘的图景在孩子们的心中鲜亮起来。然后通过一段极富感染力的引语，一段优美抒情的音乐，让孩子们在齐读中张开了心灵的翅膀。）

二、扬起读的风帆，开启思的航程，感悟孔子论水

（一）整体感知

浏览课文3--9段，看看哪几个段落集中描写了孔子对水的感情。

（二）感悟论水。

1、方法指导（出示有情义一句）读一读，看看你能从中读懂什么？（根据学生的回答，重点从或长或方出发，指导感悟理解该句，并有感情地朗读。）

2、自读自悟。默读另外三句话，从具体的字词出发，层层追问，深入思考，写下自己的感悟和理解。

3、交流收获。先读读句子，再说说自己的理解。（引导学生抓住句子中有关词语，深入理解，朗读感悟。）

4、延伸拓展练习。水仅仅只有这四个美德吗？孔子还有怎样的话题课文中没有写出来?出示： 水（），它好像（）.先补充后交流。

5、朗读激情。从孔子论水的这段话中，你读出了他对水的什么没感情？（突出情字，引导学生有感情地朗读孔子赞美水的一段话。）

6、观水悟情。（出示第三段）从孔子观水中你又看出了怎么样的情呢？说一说，读一读。

（三）拓展回扣

出示经过人称修改的孔子赞水的一段，引读。出示：仁者乐山，智者乐水。体悟乐字中包含的情。

三、奏强度的旋律，激起说的乐章，感动于师生言志

1、小结过渡，弟子们从老师的话里还听出了什么？（引导感受孔子的善施教化）读课文11--17段，看看哪些地方写出了孔子与弟子之间浓浓的情意。

2、讨论言志。子路和颜回的志向分别是什么？你喜欢谁，孔子欣赏谁？

3、体悟春意：紧扣更字，读出春意，深化春意。

四、轻敲读的余音，回味读的乐趣，再体悟师生情意。

出示第10段，配乐和画面，把我们朗朗的读书声也融进这温暖的春天。