《识字4》教学设计_识字4教案教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

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人教版小学语文一年级下册

《识字4》教学设计

番禺区石壁小学区宝钗

【教学目标】

1.知识与技能：认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个生字。

2.过程与方法：创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习，联系大自然和课文插图，采用多种方法识记生字，正确、流利地朗读儿歌。

3.情感态度与价值观：使学生认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。

【教学重点】读准字音，识记字形，熟读儿歌。

【教学难点】使学生体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。【教学准备】课件【教学课时】两课时

第一课时

课时目标：

1.认识14个生字，读准字音；

2.会正确、规范书写“蚂、蚁”两个生字； 3.正确、流利地朗读儿歌；

4.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学过程：

一、猜谜激趣导入，引入新课

1.同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）2.演示课件。（播放小动物活动的场面）夏天到了，在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？（指名说一说。）

二、读儿歌，识生字

1.同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意读读？如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？ 2.这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。（学生自由读）3.师范读。

4.请你们再仔细地读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍。（1）检查：你画出了哪个词？

（2）谁和他画的一样呀？聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧！5.认读词语。小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？（出示课件）（1）注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词？（图画、拼音、词语全部出示）（2）小动物们回家了，还能读出他们的名字吗？（去掉图画）愿意读的一起读。（3）（去掉拼音）拼音不见了，还认识吗？（4）全认识的同学请起立，我们大声读一读。6.玩“找朋友”游戏巩固生字。

三、感悟识字方法，培养能力

1.同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？（学生谈发现）

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们把这些字叫做“形声字”，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！2.出示：蚊鲤伙伴虾（先让学生猜字的读音，再逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）3.教师出示“展、运、网”，这些字你们认识吗？（个别读，其他同学跟着读。）4.你有什么好方法记住它的？

师：谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作？

你能做出运食粮的动作吗？

蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网？你们发现了什么？（网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。）你还知道什么网？

四、指导书写

1.今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写写形声字呢。（课件出示三个“蚂”字）请看这三个字你认为哪个字最漂亮，为什么？

范书：讲解要求。在写这个字时我们一定要注意把两部分写紧凑 2.蚁：这个字念什么？伸出小手我们写一写。（学生书空。）

3.学生书写。描红。仿写。提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。4.评价。

五、学习儿歌，感受快乐

师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？我们大家一起合作来读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。

（1）一人读一行，怎么样。听的同学们要注意，他们的字音读准了吗？（六名同学读）

这么多同学还想再读读，这次一人读一句。（三名同学读）（读中纠正字音）（2）齐读。

（3）师生合作读。师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？