人教版一年级语文下册第四单元识字四教学设计_四年级语文下册教案全
人教版一年级语文下册第四单元识字四教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四年级语文下册教案全”。
《识字四》教学设计
设计理念：
人教社的新教材给我们带来了新的教学思想、新的教学理念。《识字四》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁。课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题，能发表自己稚嫩的见解。教学目标：
1.运用形声字的方法认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。
4、能仿照课文编编儿歌。教学重点：
读准字音，识记字形，熟读儿歌。
教学难点
引发学生的识字兴趣,让学生有主动识字的愿望
教学准备：
多媒体课件,纸条贴
第一课时
一、激趣导入（, 春天过去了夏天就来到了。夏天是个充满欢乐，充满活力的季节。瞧！大自然里有许多小动物在活动.同学们喜欢小动物吗?想和他们做朋友吗?请仔细观察这幅图画看看小动物们都在干什么(出示课本插图)〔设计意图：根据学生的认识水平，利用直观形象的多媒体课件，密切联系学生的经验世界和想象世界，将学生带入夏天这一优美的情境中。学生则踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料。〕
二、整体感知
1想不想和小动物做朋友?那和他们打声招呼把!蜻蜓蝴蝶蚂蚁蝌蚪蚯蚓蜘蛛(单独出示动物图片,标音)指导后鼻音,翘舌音的朗读,指出蚂蚁第二个字在两个三声连在一起读时,要读成二声.2小动物们玩累了回家了,可是却把自己的名字留下了.去图片读
蜻蜓
蝴蝶 蚂蚁 蝌蚪 蚯蚓 蜘蛛
全班读
3去拼音读
蜻蜓
蝴蝶 蚂蚁 蝌蚪 蚯蚓 蜘蛛
男女生比赛读
4把字分开单独读,开火车读让学生发现都有虫字的特点蜻
蜓
蝴
蝶
蚂
蚁
蝌
蚪
蚯
蚓
蜘
蛛,问学生为什么都有虫字?学生答都是动昆虫,教师指导蚂蚁蜻蜓蝴蝶是
昆虫，蜘蛛蚯蚓蝌蚪是动物 ,出示虫字象形字的演变过程, 再次出示蜻
蜓
蝴
蝶
蚂
蚁
蝌
蚪
蚯
蚓
蜘
蛛让学生发现还有什么特点.,学生说左右结构的字将每个字分成左右结构的字,指导学生读虫字旁的右半部分,让学生发现这个偏旁和整体字的读音相同或相近,指导形声字记字.6 拓展延伸,老师请来了一个新朋友”青”,你能用形声字的方法给它加个偏旁吗
预设晴天的晴
睛
请
情
精
清
板书青字,将
日
目
三点水
竖心旁 等写在青字旁边摆成花的样子
7形声字真是一个好的识记方法,现在和老师一起进入识字加油站,多媒体出示 蝈蝈 螃蟹
大虾蚊子
预设学生能猜出蚊子蚜虫,问:你怎么记住的 生 牙齿的牙就是这样读
[设计意图：通过学生自主学习生字，探讨研究课文中一些生字的规律。发现虫字旁的字大都跟昆虫，小动物有关。学会形声字识字,巩固形声字识字]
三、朗读理解
1、师：我们已经和小动物成了好朋友，那老师把生字宝宝送进课文你还能认得吗?请把儿歌读给旁边小朋友听。
2课件出示单独的句子,指名读
3、出示全篇课文,动物,地方,干什么,标注不同的颜色,让学生自主观察出这三个部分的特点,师生配合读,教师读动物,女生读地点,男生读干什么
4带领学生做动作读,全体起立,增加趣味性, 5表演读,板书
捉迷藏
展翅飞
等词语,请学生将动物图片与其对应,再次巩固课文内容
小结：其他小动物们看咱们玩得太热闹了,也来参加了
[设计意图：阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，一开始就有意识地鼓励学生自主选择阅读，并发挥小组学习的合作力量，从理解、模仿到迁移、创造]
四、引导创新（学生编儿歌。）
师：（媒体出示其他小动物的图片，创设情境）你能像小作者一样用上“谁什么地方干什么”的句式选一个或几个小动物来说说吗？
（学生自由练说——交流）
[设计意图：这部分设计通过创设情境，为学生提供语言学习实践应用的机会，采用选择性教学，鼓励他们主动学习，勇于创造
五 指导写字
刚刚小蚂蚁偷偷和老师说怕你们写不好它的名字,所以我们一起来写写它的名字好吗
1学生观察蚂蚁两个字压线笔,说说左右结构的字要注意左窄右宽 2教师指导蚂字的马头不能大,竖折折钩要有斜度 蚂蚁的蚁字撇捺伸展,撇由重到轻,捺要有小脚丫 3 学生描一个写一个
4相机指导修正
5修改之后再写一个蚂蚁
五、畅谈收获
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