国宝大熊猫教学设计_国宝大熊猫教案

2020-02-27 教学设计下载本文

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国宝大熊猫

教学目标：

1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因； 2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识； 3.学习形象生动的说明方法。教材分析：

《国宝——大熊猫》选自于《语文（苏教版）》七年级下册第四单元。这是一个说明文单元，此文前面的两篇课文分别是《松鼠》和《松树金龟子》，后面有一个相关的写作训练：抓住特点介绍动物，最后还安排了一次语文实践活动：保护野生动物的一次活动。在这个说明文单元中，《国宝——大熊猫》这篇课文的特点是结构非常清晰，介绍了大熊猫的特点、习性，另外，《国宝——大熊猫》这篇文章不同于其他说明文的是，隐藏在文字背后的人文内涵十分丰富，我们会发现文字并不是枯燥、单调、死板的。透过文字，我们会感受到人类与动物相互依存的关系，体验到大熊猫在经历物竞天择、适者生存的考验，成功的生存下来，与地球共存并发展的坚强毅力和忍耐精神；我们会从大熊猫作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友中看到祖国的荣耀，等等。这篇文章的重点在于对国宝大熊猫习性的了解以及从说明文顺序、语言的角度对这篇文章进行分析。教学设想：

这是一篇科普说明文，说明对象是学生都比较熟悉的国宝大熊猫，但是对于大熊猫的一些习性、现状，学生并不是很了解，在讲授此课时，对于这方面的内容就是一个重点。此外，作为一篇说明文，说明顺序、说明方法以及生动说明也要作为本文的一个重点。根据上述情况，这堂课我主要从对大熊猫的了解，对课文的分析（重点在说明文知识语言角度）以及对大熊猫的关注和保护角度来讲授这篇课文。教学课时：2课时教学流程：

一、导入：

呈现大熊猫的图片。让学生说一说自己知道的一些关于大熊猫的特点、生活习性等方面的知识，也可以让学生描绘一下大熊猫的特征，教师加以补充。今天，我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章——《国宝——大熊猫》

教师补充资料：大熊猫的有关知识：大熊猫属于猫熊科，也叫猫熊、熊猫。长1.5~1.8米，肩高约0.7米，重达100公斤以上。它的形态像熊，但颜面比较宽而短，尾短，通常头、胸、腹、背、臂白色，四肢两耳、眼圈褐黑色，毛粗而厚，不怕寒冷而怕炎热。生活在我国西南地区高山中，主要吃竹的嫩枝叶和鲜笋。吃竹子时，先把竹子咬断，然后一根根地扯掉枝叶，剥去竹皮，一口口吞吃。有时也吃些荤食。吃竹鼠时，它先找到洞穴，然后一面向洞内喷气，一面用前掌在洞口拍打，竹鼠从洞里窜出来，正好被大熊猫抓住，当做美餐。动物园里饲养大熊猫时，除了供给大量植物性饲料外，还添加一些鸡蛋和牛奶。它稳重好静，性情温和，小熊猫、金丝猴、苏门羚、青鹿和贝母鸡等，都是它和睦的邻居。大熊猫妈妈照料幼仔十分体贴。它外出时，把“孩子”噙在嘴里，或者用背驮着，形影不离，还教“孩子”各种本领：爬树、游泳和剥食竹子。两年后，就各自去过孤独生活了。它的寿命约10~25岁，产仔多数为单胎。

二、检查预习，读准下列字词的读音。

嬉（xī）戏憨(hān)态可掬(jū)濒(bīn)危璀璨(cuǐcàn)邛崃(qiónglái)浩瀚(hàn)栖(qī)息孤僻(pì)分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

三、整体感知，研读课文

1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？明确：我国特有

国际公认珍贵古籍记载可体态可爱爱数量稀少活化石

2、熟读课文之后，作者生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突出了它可爱、机警的特点。其中你最喜欢哪些语句？为什么？（引导学生学习本文生动的说明方法：引用、打比方、列数字、作比较、诠释等，以及拟人、排比等多种修辞手法。）

教师举例补充：第4段，分别从“喜欢嬉戏”和“善于表演”这两个方面直接描摹了大熊猫的可爱。在写“喜欢嬉戏”的时候，用了“有时„有时„有时„有时”的比较整齐的排比句式，分别写它直立、啃竹枝、打滚和玩耍的四个方面。可见用了用排比、打比方(状似舞蹈)、用拟人(悠然自得、漫不经心)等的说明方法，还有“笨拙的身体，摇摇晃易地”描摹都能形象具体地写出大熊猫体态的可爱。

大熊猫经过训练之后就能成为明星，非常善于表演，这一部分运用了举例子：前滚翻、吃西餐、吹喇叭、推小车、骑木马、滑滑梯、蹬皮球等精彩节目„„，打比方：成为“明星”是暗喻的修辞等说明方法

3、结合课文以及你所了解的有关情况，请你谈一谈大熊猫的生存现状？

（大熊猫生活现状:学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自己的观点。）教师补充：

美丽的大熊猫是古代动物的孑遗。更新世晚期，地球气候转冷，当时的剑齿象、剑齿虎等几乎“全军覆没”，唯有大熊猫在高山深谷中留存下来。从1974—1989年，大熊猫的栖息地已消失了一半。据调查，大熊猫野生数量仅1000余只，且被分割成20多个孤立的小种群。世界各国人工圈养的大熊猫，数量约为120多只。有数据显示，全国大熊猫栖息地在２０世纪９０年代确实比７０年代下降了６１．７％。熊猫的种群数量少，导致大熊猫寻求配偶机会少，近亲繁殖多。加上繁殖和哺育的艰难，幼仔成活率很低。遗传多样性的丧失，势必导致大熊猫在适应环境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存构成了极大的威胁。

更为严峻的是，森林被大面积采伐，使得大熊猫栖息地面积日益缩小，环境极其恶化，栖息地已退到高山深谷的尽头，无路可退。是人类破坏了它生存的整个基础和社会结构。998年长江水灾后，国家决定在长江中、上游地区停止对森林的采伐，这对大熊猫的生存来说无疑是最好的福音。一旦没有了人类的干扰，这个物种就会通过它自己的能力来逐渐恢复种群，恢复的速度甚至会比我们想象得快。它们的生存需要稳定的栖息地。

“保护大熊猫不仅限于增加它的数量，其意义在于保护以它为代表的整个生态系统，生态系统保护下来，各种生物也就保护下来，水土资源也保护了下来。大熊猫是自然保护的象征，因此对大熊猫的保护就是保护我们自己的未来。”

四、以“如何来保护我们的国宝——大熊猫”为主题，展开小组讨论。

五、布置作业：

1、参观动物园的大熊猫，或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合课文上学到的知识，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。

2、办一期手抄报，画一些图片，介绍有关大熊猫的知识。

3、把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关心。

4、开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。板书设计：

我国特有珍国际公认贵古籍记载可爱体态可爱数量稀少活化石

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