道士塔教学设计_道士塔教案教案
道士塔教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“道士塔教案教案”。
高二语文 道士塔教案
教学目标：
1、知识与能力：分析作者的观点和情感，理解含义深刻的语句，赏析诗化的语言表达技巧。
2、过程与方法：培养学生帅选文中信息、有效阅读的能力。
3、情感态度与价值观：树立民族自尊心，增强爱国情感，培养学生爱护祖国宝贵文化遗产的精神。教学重难点：
1、赏析作品的语言。
2、敦煌文物毁坏与流失这一悲剧产生的社会原因。【教学方法】自学生疑、探疑解惑、巩固拓展。【教学课时】二课时。【教学过程】
第一课时
一 自学生疑：
（一）创设问题情景
有一种文化,源远流长,从1600年前,绵延至今;有一种文化,灿烂辉煌,从100年前,就引来各方贪婪而攫取的目光;有一种文化,命运多舛,只要短短的10年,就成了我们永久的痛„„
它,就是我国古代最灿烂的文化代表—敦煌文化.那它究竟是怎样成了我们永久的痛的?谁应为它的悲剧负责?让我们跟随据说是上一世纪最后一位大师的散文大家余秋雨,走进他的>,走进他的>,走进敦煌莫高窟,去感受那份痛,去触摸那份痛.（二）背景资料展示
敦煌—莫高窟—莫高窟中的珍贵文物—藏经洞中的珍贵文献—
敦煌遗书与纸卷画约有4万多件,主要分藏在英.法.俄.日.美.中等13个国家,其中有五分之三在国外,中国现仅存一万多件.(出示斯坦因拍摄的藏经洞和现在的藏经洞图片)
（三）生字词 1字音 坍弛 朔风凛冽 呆滞 ．．．酝酿 歆羡 蘸一蘸 ．．．．憨厚 洞穴 蹊跷 ．．．．掂量 窗明几净 扒墙头 ．．．．关卡 官邸 追溯 ．．．遗赠 ．．2 词语积累
（1）风餐露宿：
1（2）对牛弹琴
（3）才华横溢：（4）窗明几净
二、设置问题
用10分钟时间，阅读文章，整体感知。教师预设：
• 1文章各个部分主要写了哪些内容？ • 2 质疑探究，理解感悟： • 我们失去了什么？ • 我们是怎样失去的？ • 我们应该恨谁？ 三：拓展探究
探究：敦煌文物及其价值究竟是属于世界还是属于中国的？
第二课时
一 自学生疑： 创设问题情景
通过上一节课的学习我们了解到对于这一文化悲剧作者发出了“我好恨”的呐喊，那对于这一文化悲剧，作者究竟恨的是什么？我们这一节课继续来学习。二 设置问题：对于这一文化悲剧，作者究竟恨的是什么？ 2 探究语句的深刻含义。
（1）这是一个巨大的民族悲剧。王道士只是这出悲剧中错步上前的小丑。
（2）第一遍石灰刷得太薄，五颜六色还隐隐显现，农民做事就讲个认真，他再细细刷上第二遍。
（3）他们都是富有实干精神的学者，在学术上，我可以佩服他们。但是，他们的论述中遗忘了一些极基本的前提。”
（4）偌大的中国，竟存不下几卷经文！比之于被官员大量糟践的情景，我有时甚至狠狠心说一句：宁肯存放在伦敦博物馆里！
（5）中国的专家没有太大的激动，他们默默地离开了会场，走过王道士的圆寂塔前。
三：拓展探究
思考探讨：世界已经承认“敦煌在中国，敦煌学也在中国”的时候，道士塔还有保留的必要吗？
《道士塔》教学设计教学目的和要求：1全面把握课文内容和内在联系2学习本文灵活新颖的笔法表达悲怆苍凉的感情。3理解作者思想感情，培养爱国主义情感和树立保护文物的思想意识......
[教学目标]1、全面把握课文内容和内在联系。2、学习本文灵活新颖的笔法表达悲怆苍凉的感情。3、理解作者思想感情，培养爱国主义情感和树立保护文物的思想意识。[教学重点]体......
教学目标：1．领会文章丰富深邃的思想内容和作者语言运用所反映出的激情。2．学习叙事评议有机结合的写作特点。教学时数:2第一教时明确目标：整体感知，概括内容教学过程：一、 导入新......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇《道士塔》 教案教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《道士塔》的教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
