《动物乐园》教学设计_动物乐园的教学设计

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《动物乐园》教学设计

谢淑芬

 学会数10以内的物体个数。

 通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法。 认识符号：“” “=”并理解其含义，能够用符号和语言来描述十以内数的大小。 体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。 培养形成对学习的兴趣，初步养成会听、会说的良好习惯。 重点：正确进行大小、多少的比较。

 难点：准确使用“>、课本12页主题图，1-10数字方块

一、创设情景，导入新课

1、谈话：小朋友们，还记得我们第一节课一起去参观动物园的开学吗？今天呀，老师要再带大家一起去动物园看看，看我们的动物朋友们都在做些什么！

2、示图：出示书本12页“动物乐园”情景图。

二、认识“>、

1、找一找：大家一起找一找看，现在动物园里都有哪些小动物呢？

（教师应引导学生运用之前学习的数数方法进行查找，避免学生无顺序地数。）学生回答。（4只小鹿，3只小猴，5只小兔，4只小熊，2只小鸟）

2、演一演：现在，老师想请一些同学来扮演我们的小动物们。谁愿意呢？

（教师分配角色，小鹿，小兔，小鸟都请女生来扮演，小猴和小熊请男生扮演，方便后面进行比较）

3、比一比：好，我们先请美丽的小鹿和英俊的小熊上来。大家数一数小鹿和小熊各有几个？谁比较多呢？ 学生回答。（4只小鹿，4只小熊，一样多）

3、验证：小鹿和小熊真的是一样多的吗？我们来验证一下，现在请我们的小熊各找一只小鹿来握手。看看有没有小鹿或小熊没有找到伙伴握手的？（利用一一对应的方法，来向学生，二者的数量是一样多的。）

4、等于号：小鹿和小熊是一样多的，那我们可以怎么样表示呢？（引入等于号，板书“4=4”，在田字格上教学生怎么书写等于号，然后请同学读出来：4等于4。）学生朗读，然后再请学生举例，还能说出几等于几。（2=2，5=5，„„）

5、大于号、小于号：同样的方法，引导学生依次认识大于号和小于号，并指导学生正确书写符号。

6、区分“>、

7、正确使用“>、

8、练一练：按照书本13页和14页的练习，指导学生完成练习，巩固知识。

三、课堂小结

总结：小朋友们，我们今天学习了什么知识啊？新认识了哪些符号朋友啊？ 今天我们了解了“比较”，知道了要想比较数的大小，最少有2个数，而且知道了“>、