异分母分数加减法教学设计_异分母分数加减法教学

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异分母分数加减法

教学内容

教材110~112页例一及“做一做”。教学目标

知识与技能

（1）使学生理解异分母分数加、减法的算理。

（2）初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。

过程与方法

（1）经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程。

（2）通过合作学习探讨解决问题的策略与方法。

情感态度与价值观

（1）培养学生的勇于探究的精神。

（2）培养学生积极的学习态度，激发学生的学习热情。教学重点

重点：异分母分数加、减法的计算法则。突破方法：引导分析，合作探究、归纳概括 教学难点

难点：理解为什么异分母分数不能直接相加减。突破方法：分析思考，比较理解。教法与学法

教法：创设情景，引导探究，归纳概括。学法：合作探究，分析概括。练习反馈。教学准备

与例一相应的课件，教具 教学时间

2014年5月28日 教学过程

一、旧知铺垫

1、通分

2、计算：说一说同分母分数加、减法计算的法则。

113、马上就是六一儿童节了，据调查，五（1）班有2的同学会出去旅游，有4的同学会去参加各种表演活动，请问去旅游和参加表演活动的一共占全班人数的几分之几？（怎样列式）

4、揭示课题，板书课题：异分母分数加、减法

二、探究新知

1、折一折，(1)、取出学具——两张同样大小的纸张。(2)、折出一张纸的2，并剪下来，折出另一张纸的4，并剪下来。(3)、将剪下来的部分拼在一起，看占原来的一张纸的几分之几。(4)、写出算式表示以上过程

11213 24444

11(5)2 4呢？

2、自主探索

（1）异分母分数加法计算

○1出示课文第110页教学例题

○2讨论、总结结果

提问学生回答思维的过程和结果，教师一边听学生回答，一边演示思维过程。

135656112020

列出计算过程 41020203、讨论：异分母分数加法和同分母分数加法的异同点

4、异分母分数减法计算

○1提出问题：危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？

○2学生自主探索

○ 3反馈探索结果

33633 板书：10202020205、课堂小结

让学生说一说异分母分数加、减法与同分母分数加、减计算的异同点，6、概括出异分母分数加、减法的计算方法。

7、即时练习

完成课文第112页的“做一做”的第1~2题

三、巩固练习

课内作业

完成课文第113页练习二十二的第1~4题 板书设计

异分母分数加、减法

135611410202020 336331020202020

异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则计算