人教版五年级语文下册第一课草原第一课时教学设计_草原第一课时教学设计
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第一单元备课
教材分析：
本组课文从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。教学目的：
1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。
2、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。
3、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。教学重、难点
1.学会每课的生字新词，掌握学习生字的方法，提高自学生字、新词的能力。
2、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。
课时安排： 15课时
1、草原
主备人：
教学目标：
１、认识“渲、勒”等４个生字，会写“渲、吟、毯”等１４个生字。２、有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。３、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
４、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
教学重、难点：
１、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。
２、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。教学课时 ： 三课时。
第一课时
教学目标：
1、能认识“渲、勒”等４个生字，会写“渲、吟、毯”等１４个生字。
2、能正确、流利朗读课文。
3、能联系上下文理解词语，初步理解课文内容。教学过程：
一、导课示标 同学们，大自然真是一位了不起的大画家，它为我们描绘出一幅幅神奇的画卷。今天我们将跟随老舍先生去领略一碧千里的大草原的美丽风光和那里独特的民族风情。（板书课题）请看这节课我们的学习目标。（指名读）
1、我会认识“渲、勒”等４个生字，会写“渲、吟、毯”等１４个生字。
2、我能正确、流利朗读课文。
3、我能联系上下文理解词语，用自己的话概括课文内容。
二、研探展评一（初读课文扫除生字障碍。）师：怎样完成目标呢？请看研探展评一：
学习指导：请同学们自由朗读课文，要求读正确、流利。并找出文中生字新词，难读的地方多读几遍。（预时3分钟）
自研共探：1.先自己大声朗读课文，并画出文中的生字新词。2.对子之间互读自学所划出的生字新词。（预时3分钟）学情展示：我能正确读出文中的生字新词。（预时3分钟）小组展示：
1、指名板演读不准的字、词。（重复的不写）
2、会读的教不会读的学生。
3、可以给所写的生字注音、组词。
毯（tǎn）渲（xuàn）吟（yín）
4、课件出示字词。
地毯 渲染 勾勒 吟诵 迂回 襟飘带舞 马蹄
拘束 羞涩 摔跤 天涯 一碧千里 翠色欲流 疾驰
5、小组比赛读、生齐读
三、文章中的生字新词我们都已经会读了，那么文章的内容你了解了多少呢？出示研探展评二（读课文，要求读流利）
学习指导：请同学们快速默读课文，思考：1.文章按照什么顺序依次写了什么内容。2.通过这些画面，表达了作者什么样的思想感情？（预时3分钟）
自研共探：先自己默读课文思考自学指导中的问题，然后对子交流文章按照什么样的顺序依次写了什么内容，最后组内交流作者所表达的情感，组长做好人员分工。（预时3分钟）
学情展示：抽签决定小组来回答自学指导中的两个问题。（预时3分钟）小组展示：文章按照事情发展的顺序依次写了草原美景、欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别，通过这些场景表达了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。
四、研探展评三（学习写字）
课文中的词语大家都理解了，现在我们就来动手写一写本课的生字吧！
1、生观察，自由读写。要求：生字的笔画、笔顺正确，大小适中，间架结构合理。（3分钟后比赛写字）
2、师指名写，两名后进生上台写。
3、生对改，订正。
4、生补错。
5、师重点强调一些易混易错字的笔画。“毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多一点，“襟”“涩”不要少一点。
五、归纳总结：
是啊，本文正是按照事情发展的顺序，依次描写草原的美丽风光，蒙古族人民热情迎客的场面，主客饮酒联欢的场面。通过这些场面，在我们面前展现了草原的风光美、人情美、民俗美。
六、巩固提升
一、看拼音写词语。
dǐ tán xuàn rǎn ɡōu lè dī yín yū huí
（）（）（）（）（）
jīn piāo dài wǔ mǎ tí lǐ mào jū shū
（）（）（）（）
二、填空
1、作者老舍在《草原》中运用了（）和（）的写作手法。
2、《草原》是按照（）顺序叙述的，先描写了（），再描写了（）。
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