站立式起跑教学设计_站立式起跑完整教案
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《站立式起跑》教学设计
一、设计理念：
本课以“健康第一”为指导思想，结合学生身心发展和学习兴趣，遵循运动技能的发展规律，以学生为主体，教师为主导，采用情景式的教学方式，予教于玩，让学生在玩中学会技能，达到健身、启智、育人的教学目标。
二、教材分析：
各种姿势启动的自然跑是小学体育与健康水平二的内容，是跑的一种基本起跑姿势，它是田径教学中跑的重要组成部分，在水平一中也有体现，是小学体育教学中必学的内容之一，可以发展学生灵敏、反应、协调素质，培养跑的正确姿势，提高跑的能力。本课将教材与游戏相结合，使教材内容更符合学生的实际，疑惑的教学目标的实现。
三、学情分析：
水平二四年级的学生，这个年龄段的学生具有活泼好动，想象力丰富，求新求变的心理特点，但注意力容易转移，自控力差，且逻辑思维能力较差，有的同学了解点站立式起跑，但不是很规范。如，特别是在起动速度上没有引起有意注意，所以本课我结合游戏教学，创设情境，激发学生兴趣，让他们在愉悦中学会技能。
四、教学目标：
1.知道站立式起跑的动作要领与方法，在游戏中体验快速起动的身体感受。
2.能做出站立式起跑的动作，并做到听到信号快速起动。
3.发展学生的灵敏性、协调性和快速反应能力。
4.培养学生的竞争意识、合作精神，享受体育锻炼的乐趣。
五、教学重难点：
1.重点：降低重心，身体前倾 2.难点：身体放松，反应迅速
六、教学过程：
（一）、激情引趣、活动身心
1.师导语：同学们好，我们快乐的体育，40分钟又开始了。首先，我们来玩个集中注意力的游戏：看手势快速移动。
规则：（1）、看清楚教师手势。（2）、快速做出反应。
2.学生绕着圆圈慢跑，当听到哨声，看老师手势进行各种快速移动的动作。
3.师语：接下来跟着老师一起动起来。（播放音乐）学生们听着音乐跟着老师一起做拍手操。
4.师：我们再来做两个辅助练习。一个是原地摆臂练习，另一个是原地高抬腿。学生们在教师的掌声提示下进行练习。
（二）、愉悦身心、学练探究
1.师：请同学们仔细看老师的动作。教师示范四种姿势的起跑动作。全蹲、俯卧、转身、正面站立。学生在教师的提示下进行尝试练习。
2.师：在刚才的四种姿势中，你们觉得那一种姿势起动是最快的？
生：正面站立。学生们异口同声。
3.师：大家都有同感，那接下来我们就来学习站立式起跑的动作。生：学生们认真听教师讲解，认真看教师的示范动作。在教师口令的指挥下，学生们从分解动作开始到完整动作的练习。
4.师：请同学们一起和我喊口令。学生跟着老师一起喊口令。5.师：请同学们二人一组相互喊口令，相互练习。说完，学生们就各自散开找到伙伴后开始练习了，场面异常热闹。
6.师：接下来，我们来做一个“叫号比赛”的游戏，比一比谁的起动快？教师讲解游戏方法和规则后，学生在教师的指挥下进行游戏。
7.师：下面，老师就来考考同学们，站立式起跑学的怎么样了？我们来进行追逐跑比赛，看看你能不能追到前面的同学？学生分成两组，在教师的指挥下后进行比赛。
8.师：你们感觉怎么样？
生：1.我觉得要想追到，起动一定要快。
2.反应要快。
9.师：同学们说的非常好，比赛成功与否，关键看起动，但还
要注意脚蹬和手摆的协调。这就要考验你们站立式起跑学的好不好了。
（三）、发展能力、体验乐趣
1.师：下面，我们来做一个游戏：剪刀、石头、布，怎么样？学生们高兴地欢呼起来。教师讲解游戏方法、规则后，学生进行尝试练习。
2.师：当你在做游戏时，你的第一反应时什么？ 生：1.转身跑。
2.需要思索一下，是转身跑还是追同伴。
3.师：大家第一时间要做出判断是跑还是追，如果把我们今天学习的站立式起跑用在这个游戏中，你一定感觉到无论是追还是跑会更快更有力。我们不妨试一试。学生们找好各自的同伴，饶有兴趣的做起游戏来。
（四）、恢复身心、陶悦情操
1.师：可爱的孩子们经过强烈的体育运动后一定很累吧，那就请你们听着音乐跟我一起做放松操吧！在音乐伴奏下，教师和学生一起做放松操。
2.师：这节课我们主要学习的是什么？生：站立式起跑。
3.师：那你们回忆一下，站立式起跑的口令是怎样的？ 生：各就各位——预备——跑。
4.学生自评互评，教师进行点评。
5.师生再见，下课。
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