《失去的一天》教学设计_失去的一天教案

《失去的一天》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“失去的一天教案”。

《失去的一天》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住重点词语体会课文内容，懂得珍惜时间，合理安排时间。教学重点：理解课文内容；感悟珍惜时间的重要性。教学难点：佩佳在失去的一天中失去了什么。教学课时：第二课时。

教学准备：孩子们收集有关珍惜时间的名言，警句。

教学过程：

一、导入，板书课题。

1、以时钟滴答声为背景，孩子们体验一分钟能做多少事情。（汇报）

2、出示课题：《失去的一天》

设疑：看到题目，你有什么问题？（同学自由发言）

二、揭示目标。

（看大屏幕，生齐读）学习目标：

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我能抓住重点词句体会课文内容，通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，理解“失去的一天”的内涵，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

3、我能用上一、二句“劝人惜时”诗句或名言，写一写读文后的感受。

三、学习新课。

（一）、自学指导一：（课件出示）

请同学们自由读课文1—6自然段，边读边思考下面的问题：4分钟后检查自学情况。

1、妈妈给佩佳的任务是什么？佩佳完成了么？

2、佩佳是怎么失去这一天的？

1、生自学。（边读边思考，师了解学生自学情况）

2、回答问题，讨论（纠正、补充、）

指导朗读2.3自然段。（个别读→男女生读）

朗读第5自然段。

师：“羞愧”是什么意思？你能用“羞愧”说一句话吗？（生练习用“羞愧”造句）

师：面对羞愧的佩佳，妈妈是如何做的呢？指名读6自然段。（抽生读→师生赛读）

（二）、自学指导二：

默读课文7—12自然段。并思考这两个问题：5分钟后检查。

1、佩佳是如何度过这一天的？

2、人们在一天里做了些什么？

自学反馈（分组回答）：

1、佩佳一天是如何度过的？

2、在佩佳度过的这一天里，人们做了些什么呢？

学生反馈。教师相机出示大屏幕。

分4组赛读7—11自然段，看谁读得正确、流利、有感情。

游手好闲是什么意思？用游手好闲造一个句。（生练习造句）

请生朗读第12自然段

佩佳终于低下了头。心里会想些什么？他明白了什么？

（发挥学生的主体地位，引导学生自主探究，以读为主，尊重学生的个性化阅读，让他们边读边思考，引导他们抓住文中的重要词句，体会佩佳的心情以及对“失去一天”的体会，从而感悟时间是多么的珍贵。）

3、看图填空，谈感受。（出示课件内容）

图一：专心学习的课堂。

图二：学校运动会赛场。

图三：汶川地震救人现场。

时间就是（）

4、回想全文内容，谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？

5、联系实际，升华时间主题

同学们，在你身上有没有发生过“失去的一天”的事呢？你能用我们学过的名言警句劝劝自己也劝劝你身边有着同样经历的朋友吗？

（让学生走出文本，感悟珍惜时间的重要性。）

四、总结全文。课文按事情发展的顺序，先写佩佳怎样失去了一天，接着写妈妈帮助他认识珍惜时间的重要性，最后写佩佳明白了什么叫“失去的一天”。

五、当堂训练，根据课文内容填空。

课文描写佩佳______________，结果______________。妈妈带他去亲眼目睹_____________、___________、_____________、___________„„这一切展现了人们珍惜时间，在一天里做出的成绩。从中佩佳明白了__________，失去了一天将失去很多的道理。课文按_________顺序，先写___________，接着写______________，最后写___________________。

六、课后拓展作业：

请用上一、二句“劝人惜时”诗句或名言，写一写学习本文后的感受。