第九课静止和运动教学设计 (64)_第九课静止和运动

第九课静止和运动教学设计 (64)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第九课静止和运动”。

第九课静止和运动 教学目标： 科学探究:

1、能够运用简单的器材做简单的模拟实验。

2、能够选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果。

3、能提出探索活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

情感、态度与价值观:

1、使学生意识到科学探究需要尊重证据；

2、引导学生自觉注重运用合作的方式展开探究活动；

3、引导学生培养想知道，爱提问，喜欢大胆想象，乐于探求未知，对未知的事物能保持旺盛的求知欲。科学知识:

1、理解参照物的含义，能够根据实际情况选择个合适的参照物；

2、学会描述物体的运动和静止状态，知道运动和静止具有相对性。教学重难点：

重点：理解参照物的含义，能够根据实际情况选择个合适的参照物； 难点：选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果，学会描述物体的运动和静止状态，知道运动和静止具有相对性。教学方法：

讲述、合作探究相结合 教学准备： 教师：运动和静止的相关的图片、文字资料。学生：课前搜集运动与静止的相关资料。课时安排：1课时 教学过程：

（一）导入 情境再现，提出问题

播放一组录像：校园内景物、正在活动的学生们。

谈话：请同学们仔细观察。你们都看到了什么？谁是运动的？谁是静止的？

学生回答后板书课题，从而导入新课。

（二）探究活动

1.提出问题：生活总，哪些物体是静止的？哪些物体是运动的？ 2.学生讨论交流。

3.教师小结：我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。4.学生模拟实验。5.师生交流并小结。6.描述物体的运动和静止。

（三）拓展活动

查阅资料，了解同步卫星的运行情况。