《孔子》教学设计_孔子的教学设计
《孔子》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“孔子的教学设计”。
《孔子》教学设计
（二）授课教师：李宏华授课班级:五（1）班
教学目标
1．结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻来覆去”等词语。
2．引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。
3．能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。
4．能复述课文其中的一或两个小故事。
教学重难点
1．“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。
2．了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。教学准备
孔子的一些精辟言论、相关图片与资料、多媒体。
第二课时
一、复习引入：
出示孔子图片，师：同学们，你们还认识图片上的人物吗？对，他就是被后人尊为“万世师表”的孔圣人——孔子。上节课，我们初步认识了孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎样为人处事。
另外我们还学习了孔子的两个小故事：与子贡谈“已所不欲，勿施于人”、不喝“盗泉”水。从这两个故事中我们体会到孔子是一个关爱别人、厌恶偷盗的人。
今天，我们继续学习孔子的另外两个故事，看看又能从中体会到什么。请同学们打开课本翻到112页。
二、品读课文，读中感悟
（一）学习课文5—7自然段。
1、默读课文5—7自然段，了解故事讲了什么内容，试着给它们拟一个小标题。（板书：与弟子谈君子与小人及“识人不易”）
2、从小标题的“谈”入手，再读文段，并画出语言描写的句子。
出示句子1：君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。
① 齐读句子，谈谈你是怎样理解这句话的。
生：君子在穷困的时候仍然能够坚持道德标准，不做违背良心、违背道德的事；而小人穷困时就会想做什么做什么，不管对与错。
②理解词语“为所欲为”。
师：你认为小人在穷困时会做出些什么事来呢？
生：偷鸡摸狗，坑蒙拐骗。
② 在你看来，还有哪些人可以称之为“君子”，哪些人可谓为“小人”呢？完成下面句式练习：
君子是那些，小人是那些。
师：同学们对善与恶、美与丑的认识很正确，那么我们在平时的学生习活中可要力争做个谦谦君子，千万别做卑鄙小人！
③指导分角色朗读。（同桌分角色、师生分角色、男女生分角色）。
出示句子2：我们相信自已的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自已的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！
① 孔子是在什么情况下说了这番话？（发现误会了颜回）
② 完成练习：
（孔子）眼睛看到，内心判断，事实真相，悟出，告诫弟子。
③ 和小组同学交流一下，你怎样理解孔子的这番话。
④ 从中可以看出孔子是个怎样的人？（板书：敢于自省）
师：正如孔子所言：吾日三省吾身、见其过而内自讼
⑤ 指导朗读。（个人竞赛读、男女生竞赛读）
（二）学习第8自然段
1、自由读第8自然段，给故事拟一个小标题。（板书：晚年读《周易》）
2、画出孔子是怎样读《周易》的。
3、理解词语：韦编三绝
4、说说从中你看出孔子是个怎样的人？（板书：勤奋好学）你还可以用哪些词语来形容孔子的学习精神？
不断追求、活到老学到老、发愤图强、乐以忘忧、笃信好学、读书破万卷
5、情境朗读：
春天，百花盛开，遍地是一眼望不到边的绿海，衬托着那红的、白的、黄的、紫的„„片片花海，一阵温暖的春风吹来，那浓郁的花粉夹杂着青草的气息，多么令人陶醉„„但孔子无心看花，他打开《周易》——
生读：《周易》文字艰涩，内容隐晦，孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。即便读到了这样的地步，孔子还是不满意，说：“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”
夏天到了，烈日当空，酷暑难耐，刺眼的太阳光从密密层层的枝叶间透射下来，路边的树木都没精打采地站在那里打瞌睡，孔子却兴致勃勃地打开《周易》——
生读：《周易》文字艰涩，内容隐晦，孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。即便读到了这样的地步，孔子还是不满意，说：“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”
公元前479年的一个冬日，天气出奇的冷，大雪下了几天几夜，而孔子已经走到了生命中的最后时刻，此时，孔子毛发皆白，气息微弱，可他仍勉强地支撑着坐了起来，万般不舍地翻开《周易》——
生读：《周易》文字艰涩，内容隐晦，孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。即便读到了这样的地步，孔子还是不满意，说：“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”
三、拓展说话，升华感情。
1、如果今天，孔子来到我们课堂中，你会对他说些什么？
生1：孔先生，别人都说你弟子三千，可我觉得你弟子上亿，因为我们都是你的弟子，我们从你身上学到了很多做人的道理。
生2：孔老师，你关爱别人、敢于自省而又勤奋好学，你是我学习的榜样。„„
师：孔子在我们中华民族被世世代代的读书人尊崇为万世师表，至圣先师。西汉著名史学家司马迁曾这样评价孔子：
高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。
唐朝著名诗人杜甫这样评价孔子：、天不生仲尼，万古如长夜。
鲁迅先生这样评价孔子：
我们每一个炎黄子孙的身上都有孔子的影子。
2、有感情朗读全文。
四、总结全文
孔子的思想博大精深，充满智慧，今天我们读课文了解的只是冰山一角，让我们试着潜心读读孔子的书，读读《论语》、《孔子的故事》，用孔子的思想指导我们学习与生活。
五、课外延伸：
1、读读《论语》、《孔子的故事》。
2、阅读于丹教授的《论语心得》，并写读后感。
板书：21．孔子已所不欲 勿施于人关爱他人
不喝盗泉水厌恶偷盗
与弟子谈君子和小人与“识人不易”敢于自省
晚年读《周易 》勤奋好学
《孔子》教学设计教学要求:1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。3、帮助学......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇《孔子》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《孔子》教学设计北京市大成学校 张棋一．教学背景分析 1．教学设计意图分析孔子被誉为影响中华文明的第一人，孔子学说对中国两千年的封建思想文化甚至对世界思想文化都影响极大......
《孔子》教学设计教材容分析这是一篇精读课文，它根据《论语》等相关资料简要地对他作了一些介绍。全文共有8个自然段，作者按照“总起—分述”的思路行文，可分为两个部分来理解......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇孔子教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
