失去的一天教学设计_失去的一天教案

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失去的一天教学设计

高闸中心小学

杨海红 教学目标：

1.用自己喜欢的方法自主学习生字新词，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

2.抓住重点词句体会课文课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

3、正确、流利，有感情地朗读课文，养成积累语言的习惯。

教学重点：

联系上下文，抓住重点词句体会、理解课文内容，理解“失去的一天”的含义。

教学难点：

体会佩佳在失去的一天中失去了什么?让学生认识珍惜时间的重要性，树立珍惜时间的观念。教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、激发兴趣，质疑导入。

1、出示珍惜时间的谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。教师质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗？提问学生。

2、孩子们，时间多珍贵呀，有个小朋友却失去了她。今天，我们就一起来学习《失去的一天》。

3、出示课题：《失去的一天》，齐读课题

4、读了课题，你有什么问题想问吗?让我们带着问题一起走进课文。

二、初读课文，整体感知

1、出示自学提纲：

（1）自由读课文，读准字音，读通句子，利用工具书或联系上下文解决生字新词。

（2）课文主要讲了一件什么事？

（3）课文可以分成几个部分，归纳段意?

2、检查自学情况：

（1）认读生字词，理解大意。

麦茬 翻耕 砖砌 馋涎欲滴 绿荫如盖 游手好闲（2）同学说出课文主要内容。（3）分段，出示段意。

三、精读课文，领会内涵。

（一）自由朗读课文的第一部分小组讨论：

1、妈妈给佩佳布置什么任务？佩佳是怎么做的？

2、同桌讨论：佩佳是怎么度过这一天的？

3、找出描写佩佳心理活动的的句子，学生默读课文，画出相关内容。

（二）质疑交流：佩佳一天到底都做了什么？（她一项任务也没有完成，既没有栽一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书。）用：既„又„说一句话?（1）、当妈妈知道佩佳什么事情也没做后，佩佳是什么表现，谁能读一读。

佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。

①．哪一个词写出了佩佳当时的心情?(羞愧)

②．除了羞愧,还有什么?(害怕)

③．品读: 试着读一读,读出佩佳的羞愧和害怕?

（三）老师：说说你有遇到这样的情况吗？当时你的想法是不是和佩佳一样？

（四）学习课文第二部分思考：

1、妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？

2、佩佳的妈妈是如何教育他的？指名答（学生读文回答）

3、同样是一天，在这一天里，人们都在做什么? 当佩佳在清晨睡觉时，拖拉机却早已翻耕起了麦茬地；当„„.4、请同学们想一想，当佩佳在干什么的时候，人们还可能在干什么？

5、人们在佩佳失去的一天里，做了这么多事，而佩佳却什么也没完成。佩佳看到这时,是怎么说,怎么做的?

“可我却游手好闲„„”佩佳想了想，低下了头。

品读：读了这句话,你能想到哪些词语来形容此时的心情?

6、现在佩佳明白了什么叫“失去的一天”，你们也明白什么叫“失去的一天”了吗？ 说说你对“失去的一天”的理解。

7、此时此刻，你想对佩佳说：——————————————

8、你想想以后佩佳会怎么做？

四、课堂总结，升华情感。

学习了这篇课文我们知道了时间是多么宝贵，我们要珍惜每一天，说说你知道的关于珍惜时间的名言和谚语，看看人们是怎么珍惜时间的。交流：珍惜时间的名言和谚语。板书设计： 睡觉

佩佳

→

闲坐

→

游手好闲 吃饭 嬉戏

不复返

耕地

砌墙

人们 →

做面包

→ 辛勤的工作

看书

→ 失去的一天

→ 收获的一天时间一去