音乐欣赏赛课教学设计_音乐欣赏课教案

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重庆服装工程职业学院 学前教育音乐欣赏课

教学目标：了解幼儿园集体欣赏活动的主要教学内容和方法

尝试实践学前教育音乐欣赏课的导入方法 教学重点：学前教育音乐欣赏课的导入方法 教学难点：如何用某种辅助性材料开始导入教学 教学过程：

一、导入（4分钟）

创设情境：我们一起来上课---倾听《森林狂想曲》： 出示音乐欣赏课《森林狂曲》的教学设计并说课。

二、新课学习（20分钟）

（一）从《森林狂想曲》这个音乐欣赏活动的教学设计中，如何选择音乐欣赏作品，我们感悟到了什么？

师提问：我们该怎样选择音乐欣赏的作品？

考虑作品的内容、形式、风格是否丰富、多样，比例结构是否合理，还要考虑学前儿童感知、理解音乐的实际能力水平。

歌曲：为儿童熟悉、喜爱、愿意接受，歌词是儿童所能够理解的。器乐：结构单纯、工整、长度适中的。可以适度节选改编。

（二）从《森林狂想曲》这个音乐欣赏活动的教学设计中，教师如何导入（用歌声与微笑），我们感悟到了什么？

幼儿欣赏音乐作品活动设计有多种导入方法如：

（1）从完整音乐作品欣赏导入（适合结构单纯、清晰及不太注重感知体验细节的作品）。

例：教师在这个课程教学中注意培养孩子的创造力。（2）从音乐作品某个部分开始的导入。（适合结构复杂及比较注重感知体验细节的作品）

例：从音乐作品某部分开始的设计导入：大班音乐欣赏《金蛇狂舞》

教师带领学生从有节奏的打击配合欣赏音乐。（3）从某种辅助性材料开始的导入。（从其他音乐活动如情景表演、歌唱、韵律活动、音乐游戏、奏乐等开始的导入；从文学活动开始的导入如故事讲述导入；从美术活动开始的导入。）

例

1、从情景表演开始的设计：

以《谁饿了》为例，创设情景，师先表演大猫吃老鼠，然后让孩子们猜猜发生了什么事，让孩子们融入情景，在情境中对音乐产生兴趣。例

2、从故事讲述开始的设计：

以《迷路的小花鸭为例》，由老师讲故事的导入可以培养孩子们对语言与音乐融合的感受。

例

3、从集体游戏开始的设计：

游戏的导入可以增加孩子的灵活性敏捷性，并有较强的参与感，并且在孩子们边玩边重复歌唱的过程中，乐曲会深入脑海。如《丢手绢》。

（三）课堂实践

出示音乐材料《森林狂想曲》，请同学们开动思维，仿写一份教学设计。

（四）课堂小结：（学生边写，教师总结）一个幼儿教学活动一般只有十几分钟到二十分钟的时间，即使大班后期也只有三十多分钟。在这短短的时间里，教学过程应该围绕本次活动的主要目标、重点线索展开，努力保证幼儿在主体活动中有显著的收益。学前音乐集体欣赏课更是如此，应采用多种辅助手段围绕教学目标集中开展，培养学生整体音乐素质。