声音的产生与传播教学设计_声音的产生与传播教案
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声音的产生与传播
教学设计
怀远县唐店学校
张娜
声音的产生与传播
教学目标 知识与技能
1、体验声音的产生是由于物体的振动引起的。
2、领会声音的传播需要介质。
3、知道声音在不同介质中的传播速度不同。过程与方法
1、初步培养学生的实验操作技能，使他们能初步学会有目的地观察。
2、利用身边的学习或生活用具进行简单的物理实验，会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。
3、在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。情感态度与价值观
1、感受自然世界中声音的美妙和有趣，从而产生好奇心与求知欲。
2、培养学生团结合作，主动与他人交流，敢于提出自己见解的精神。教学重点与难点 教学重点：
1、声音产生的原因。
2、声音传播的条件。教学难点:
1、引导学生观察、探究声音传播的条件以解释生活中的声传播现象。
2、在教学中如何使学生掌握学习物理的方法，如何渗透物理学的研究方法，如何开发非智力因素，如何在八年级物理的教学中提高学生的学习兴趣。教学过程
一、新课引入
我们生活在多姿多彩的世界，每天都能听到各种各样的声音，今天就让我们一起走进神奇的声现象，认识“声音是怎样产生与传播的”（板书课题）
二、新课教学
（一）声音的产生
师：刚才同学们还在嘻戏玩耍，是什么让大家安静下来上课的？ 生：电铃声
师：对，我们从电铃声中获得了上课的信息，那你们知道电铃声是怎
样产生的吗？ 生：不知道。师：想知道吗？ 生：想。
师：下面让我们通过几个活动体验一下声音的产生过程。请同学们试着让一下物体发出声音：纸张、直尺、自己 通过体验，让同学们对声音的产生原因作出猜想。教师利用实验帮学生验证猜想。
实验过程：用正在发声的音叉接触乒乓球，通过观察乒乓球的状态有什么变化，总结结论。
介绍一些小动物及乐器的发声情况。请一位同学为大家朗读课本28页第三段，了解声音的记录。
（二）声音的传播 声音可以在气体中传播
提出问题：声源发出的声音是怎样向远处传播的？ 学生分析实例：
1、课堂上，学生可以听到老师的讲课声，同学之间可以交流讨论。
2、登月宇航员即使面对面也无法直接交谈，而只能借助无线电波进行交流。
再观看《真空不能传声》实验视频，总结结论：声音可以在气体中传播，不能在真空中传播。声音可以在固体中传播
老师用手轻轻地在黑板上滑动，请同学们仔细听，看能不能听到这个声音，再让两位同学到讲台上，把耳朵贴在黑板上听，进行对比，总结结论。
学生体验：两位同学合作，一位同学轻敲课桌，另一位同学把耳朵贴在桌子上听。再次证明声音可以在固体中传播。声音可以在液体中传播
师：声音可以在气体中传播，也可以在固体中传播，那能不能在液体中传播呢？ 生：能。
师：那就请同学们举一些生活中的实例来证明一下。
学生举例之后，教师演示实验：在水中敲击石块发出声音
证明声音可以在液体中传播。最后分析总结：
声音的传播需要介质，介质可以是固体、液体、气体。声音不能在真空中传播。
齐声朗读课本29页第二段，了解声音在介质中以波的形式传播。思考：宇航员在太空远远地看到星体爆炸，感到其声震耳欲聋，真实吗？为什么？ 声音的传播速度
由课本29页至30页小资料的内容解决一下问题：
1、什么是声速？
2、声速的大小与那些因素有关？
声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来形成回声，为什么我们不是在任何时候都能听到回声呢？听到回声的条件是什么？ 通过老师朗读课本30页第二段，找到答案。课堂练习
在室内讲话比在旷野里更响亮，为什么？
三、课堂小结
通过这节课的学习，相信同学们一定有所收获，哪位同学愿意和大家分享一下你的收获？ 最后集体回顾本节所学内容
四、布置作业
1、阅读科学世界
2、课本31页动手动脑学物理第五题
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