《荷塘旧事》改进后的教学设计_荷塘旧事教案及反思

《荷塘旧事》改进后的教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“荷塘旧事教案及反思”。

改进后的教学设计

学校： 义马市第三小学 教材版本： 北师大版 教师

张凤娟 课题 年级 六年级

课时安排

科目

语文

授课时间 2014年11月 授课类型

新授课 两课时 第 二 课时

首先应该让学生感知全文，掌握文章的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。

一、学情分析 把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。

《荷塘旧事》是北师大教材六年级语文上册“往事”单元中的一篇精读课文。是一篇回忆性的写景叙事散文。作者回忆了四年级的暑假在乡下度过的难忘的生活，赞美了

二、教材分析 那里的景色、生活和人。文章分了三层写出乡下荷塘值得我留恋的原因：

一、荷塘景色美，二、荷塘生活美，三、荷塘人情美。表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。

1、有感情地朗读课文，感受乡下景色之美、生活之美，体会乡下人们的心灵美。

三、教学目标设计

2、学习本文景物描写的方法，并体会这样描写的作用。·教学重点 ·教学难点

五、教学方法

六、教学媒体 分层

小组合作

课件

有感情地朗读课文，感受乡下景色之美、生活之美，体会乡下人们的心灵美。

学习本文景物描写的方法，并体会这样描写的作用。

四、教学重点难点

七、教学策略设计

教学过程

教学环节1

教师活动 学生活动 设计意图

导入新课

教师以“童年往事”为话题导入新课 说说你的童年趣事 设置情境

检查预习状况，解决字词障碍。

教学过程

教学环节2

（一）生字注音

（二）生词解释

浮光跃金 不可名状

攫住 憨直

教师活动 学生活动

八、教学过程设计

设计意图 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

指名学困生读

读并纠正错误

解决字词障碍

初读感知

指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情;概述文章的主要内容。

朗读课文,小组合作简要概括文章内容.让学生了解把课文内容,为精读课文做准备.品读赏析仔细阅读课文,讨论回答问题.第2---4自然段，思教学环节4 教学过程

考：

1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。

2、这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？第5---16自然段，思考：教学环节31、作者写了和小伙伴的什么事？这几件事你会有什么不同的感受？

2、“我”吓得哇哇大哭，小伙伴却哈哈大笑，你是怎样理解的？说明了什么？

教师活动 学生活动 设计意图

指导朗读,教师巡视,小组答疑.抓住重点句段先自学，再小组交流

让学生学会自学,合作探究.荷塘

景美

狗刨比赛

九、板书设计

旧事

打水仗

生活美

溺水获救

人美

十、作业设计 初稿

1、去掉检查预习状况，解决字词障碍。

（一）生字注音

（二）生词解释 浮光跃金 不可名状

攫住 憨直

修改稿

1、由于课堂时间紧张,学生已是六年级了不需要课堂进行生字词检测

2、添加一个环节交流探讨

1、从本文的题目对教学设计初稿的修改点

2、没有进行总结拓展.来看，本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾？去掉这一部分好不好？为什么？

2、学了本文，你有什么收获呢？

3、……

4、……

5、……

3、……

4、……

5、……