《柳树醒了》教学设计_柳树醒了教学设计二
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《柳树醒了》教学设计
教材分析
《柳树醒了》是小学语文一年下册的一篇课文。课文是一首诗，又是一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力，春天是美好的、春天是迷人的、春天是催人奋进的。这首诗用拟人的手法，写的形象风趣。打开了孩子们形象的大门，激发孩子们对大自然的喜爱之情。
学生分析
我班学生活泼、可爱、大胆且独立。他们大多数都接受过学前教育，喜欢阅读课外读物，有一定的识字量，经过半个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，并且喜欢朗读。
设计理念
语文教学应以学生的自读、自悟、自学、探究为基础，大力倡导自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，因此，在教学重视朗读成为学生学习和探究的主要手段，让学生在自主民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，感悟春天的美。
教学目标
（1）知识与能力目标
认识：本课8个字，正确流利地朗读课文，感悟春天的美。
（2）过程与方法目标
通过欣赏老师的配乐朗诵和朗读竞赛，激发学生的阅读兴趣，感受阅读的兴趣和春天的美。
（3）情感、态度和价值目标
通过朗读感受春天的美，激发对大自然的热爱之情。
教学流程
一、激趣导入
1、谈话
你们喜欢春天吗？（板书“春”字）问：看见这个字你想到了什么？[自然、亲切的谈话，使学生在轻松愉快的氛围中把自己的想法表达出来，激励学生敢说]
2、导语
多媒体课件演示：草长莺飞、柳绿花红的春景图。
师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（板书课题：
1、柳树醒了）
[通过课件演示，学生形象感知春天的景象，让学生进入优美的情境，激发了学生的学习兴趣，巧妙地引入新课]
二、初读课文，了解课文内容
1、学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：柳树醒了是什么意思？ [教师声情并茂地朗诵，使学生对课文有一个完整的感知和把握，引起学生学习兴趣，有助于培养学生朗读的能力]
2、借助拼音自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
3、分节自由读课文，边读边标出生字，把生字多读几遍。
[明确读的要求，对于一年级学生来说十分必要，有利于养成良好的阅读习惯，提高认字、读书效率]
4、同桌互相听，互相读，比比谁读得正确、流利
[比赛是学生们特别喜欢的方式，有助于培养学生团结合作意识和竞争意识]
5、说说你是怎样记住这些字的，想说哪个都可以？
三、借助多媒体课件再读课文，调动各种感官感受，体验课文内容
1、多媒体课件出示文中插图，指导学生观察：你看到、听到、闻到什么？ [借助动画，使学生多种感官沉浸在课文中，有利于将语言材料变成形象感知的事物，化抽象为具体]
2、再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？ [充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习]
四、创设情景，加强朗读、背诵
1、带着自己的感受读全文（1）自由读
[让学生在读中感到朗读的乐趣，也巩固了本课的生字了]（2）小组比赛读，全班评议
[小组比赛有助于培养团结合作和竞争意识，进一步培养学生的朗读兴趣，同时让学生评价，使学生得到信任，愿意参与]（3）齐读，教师相机指导
2、练习背诵全文
（1）借助动画试着背（2）自由背（3）同桌相互背（4）表演背（5）配乐加动画，全办起背
[通过多种形式的读、背，让学生在读中进入诗歌所营造的意境中去，在读中感悟积累，培养学生语感]
五、扩展
让学生说：在春天里还有什么醒了？
[使学生进一步了解春天的特征，激活学生的学习兴趣，激发对大自然的热爱]
六、作业设计 画一画：你眼中的春天
《柳树醒了》教学设计一、教学目标：知识目标：南街小学 柳彩琴1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、了解课文内容，知道春天事物的变化。 能力目标：1、能正确、......
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