朱永利教学设计 柳树醒了_柳树醒了教学设计

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《柳树醒了》教学设计

学习目标

１、认识“醒、雷”等８个生字。会写“说、话”等６个字。

２、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

３、能发现春天里事物的变化。教学重难点

１、识字。

２、理解课文内容，感悟春天的美。

３、能在现实生活中认识春天事物的特点。

第一课时 总课时1

一、导入、揭题

１、你喜欢春天吗？

（板书：春）问：你看见这个字想到了什么？

２、做“一字开花”游戏，看谁说得多：

（用春字组词）板书：春雷 春雨 春风 春燕

这些都是春姑娘的家人。春姑娘还有很多好朋友，他就是其中一个。

（画柳树图）小朋友们认识他吗？

（板书：柳树）你瞧，小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤下醒了。

（出示：醒字）说说你是怎样记住他的。

出示课题：柳树醒了。读题。

二、初读，了解大意

１、柳树醒了，是谁叫醒了他？小柳树睡醒以后长得怎么样？

听老师读，然后请大家告诉我哪里读得好，哪里读得不好，请你帮助我，好吗？

⑴ 师范读儿歌。（可配乐朗读）

⑵ 生评价。

２、学生读儿歌：

⑴ 轻声读，遇到生字，看拼音自学。

⑵ 指名五名同学，一人读一小节，要求把音读准。

⑶ 自由读，要求读正确，读流利。

三、学生有感情地朗读儿歌、感悟儿歌

１、小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子？（生表演读）

２、小柳树睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春风、春燕和他做了什么？

３、请四名同学分别扮演春雷、春雨、春风、春燕读四个小节，想想：他们分别和小柳树说了什么，小柳树又回说些什么？

⑴ 小组内表演。

⑵ 请小组上台展示。

４、语言训练：

春雷把柳树______，柳树______，柳树对春雷说：_____。春雨帮助柳树______，柳树变得______，柳树对春雨说 ______。春风给柳树______，柳树变得______，柳树对春风说______。春燕和柳树______，柳树______，柳絮边飞边说：______。

５、朗读课文：

春天的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地品读一下春天给我们带来的快乐吧！

６、春天里，还有什么和柳树一样，也醒了？

学生自由发言。（鼓励学生多看课外书和观察生活。）

四、识字

说说看，学了课文，哪些字已经认识了，不会认的字怎么办呢？鼓励学生在小组里交流好方法。

１、小组交流。

２、全班反馈。

五、小结

春天是美好的，可是在我国，同是春天，各处的景色却不一样，你知道吗？回家找找资料，下回咱们再交流你的发现好吗？

第二课时 总课时2 学习目标

1、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

2、复习上节所学生字。自主学习：把上节所学生字复习一下。合作探究

一、检查、复习、巩固

１、开火车读生字。

２、用多种方法记生字：

⑴ 用熟字记字：梳、梢、耍。

⑵ 用偏旁、部件记字：醒、雷、澡、耍。

３、认生字练习：

⑴ 老师出示字卡，学生认读。

⑵ 一学生读生字，另一学生在字卡中找出来。

４、我会组词，选生字组词。

二、指导背诵

柳树醒了，这是多么优美的文章啊，老师已经深深地把他记下来了，你会背吗？ 教后反思：《柳树醒了》是人教版语文一年级下册的一篇课文，是一首朗朗上口的儿童诗，又似一篇引人入胜的童话。课文通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天里事物的变化，从而热爱春天、热爱大自然。我先让学生自读课文，找一找是谁让柳树醒了？学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。接着我让学生说：如果你是春雷、春雨、春风、春燕，你打算怎样让柳树醒来？你喜欢扮演谁呢？请你先仔细读一读你要扮演的那一段，于是学生兴趣十足的读起课文来。