骨骼、关节和肌肉教学设计_骨骼关节与肌肉教案

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骨骼、关节和肌肉教学设计

引导者：汪倩倩 【教学目标】

科学概念

1.知道骨骼、关节和肌肉在人体内的作用。

2.知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。过程与方法

1.能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。

2.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。情感态度与价值观

1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流，培养了学生的创新意识和团队精神。2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识，培养学生实事求是的科学态度。

【教学重点】了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。

【教学难点】对肌肉变化引起运动的解释。

【教学准备】课件、人体骨骼模型、橡皮泥、塑料瓶（2个）、PVC管（2个）【教学过程】

一、现实活动引入,提出问题。

1.师：“上课。” 生：“起立，老师好。” 师：“同学们好，请坐。”

师：刚才大家完成了“起和坐”的动作，在这两个动作中，我们身体的哪些部位动起来了？ 生：„„ 2.师：刚才同学们说的这些都是人体能够运动的部位。那下面我们就摸摸这些部位，看看你都摸到了什么样的东西？分别有什么特点？（指名说）（骨头硬、关节能活动的、肌肉是软的）

生1:骨头硬,有血管、筋、脉搏。生2:上面有肌肉,有关节。3.师：（师板书：骨头、关节、肌肉）在刚才的活动中，这三者都参与了运动。今天这节科学课我们就来探究骨头、关节、肌肉有些什么作用以及这三者在身体肢体活动当中又是怎样相互协调运动的。

二、探究、体验活动

（一）探究、体验骨骼的作用

1.师：刚才大家提到了骨头，谁能根据你的经验说一说关于骨头你都知道些什么？（指名说，了解原有认知）

师：同学们知道的真不少！是呀，在我们人的身体里有206块骨头，（师板书：206块）当这些骨头有机地组合在一起的时候就组成了骨骼。（师修订板书：骨头——骨骼）

2.师：(出示人体骨骼模型)同学们往前看！这就是人体骨骼模型，假如我们身体没有这些骨头，那将会怎么样？ 生：„„

3.师：下面我们利用橡皮泥来做一个模拟实验。你们瞧！这是两根同样的橡皮泥（出示两根同样的橡皮泥），我要把这两根橡皮泥立起来，请大家仔细观察看到了什么现象？（一根立起来，一根倒下去）这是怎么回事呢？ 生：猜想这根橡皮泥里有什么支撑着。

4师：谁愿意到前面来打开它，同学们想一想这根橡皮泥跟我们身体有相似的地方吗？谁能说说吗？

5师：在这个模拟实验里，橡皮泥模拟的是肌肉，吸管模拟的是骨骼。直立的橡皮泥与直立的人体是相似的。那我们可以得出什么结论？ 生：骨骼有支撑的作用。（师完善板书：支撑）

6:现在请大家看大屏幕仔细阅读这份材料，你还能发现骨骼有什么作用？ 生：骨骼有保护的作用。

7师：像我们的头骨保护大脑不受外界损伤，胸骨保护内脏不收外界损伤等等。8师：现在我们总结一下，骨骼有什么作用？ 生：现在我们知道了骨骼有支撑和保护的作用。（师完善板书：保护）

（二）探究、体验关节的作用 1.师：（手握人体骨骼模型的肘关节）骨骼能独立运动吗？（生：不能）那还需要什么呢？ 生：关节

2.师：出示课件（两块骨的中间）我们把骨和骨之间的连接叫骨连接，在我们身上有很多骨是连接在一起的，但是有的是不能活动，比如胸骨、肋骨，我们把能活动的骨连接叫关节。比如肘关节、腕关节，（师演示肩关节，旋转360度）。3.师：我们知道关节是可以活动的（师板书：可活动的），如果我们不让关节活动，那将会怎样呢？ 生：不能动。4.师：（师出示教具）谁愿意到板前试一试关节受到限制是什么样的？此时相当于没有什么关节了？（肘关节）（指名板前演示，受限制后的关节运动，请你像我这样做。老师说拍拍头、摸摸脸等）请演示的同学谈一谈感受。师：下面的同学你愿意试一试吗？ 5.学生体验没有肘关节活动。6.师：从活动中你体验到什么？

生：我们没有了关节后很困难，但有了关节之后就可以很灵活地去做事情。（师板书：灵活）

师生小结：我们知道了关节可以使我们肢体活动灵活。

7师：那同学们想一想我们身体有了关节、骨骼就可以运动起来吗？ 生：不能，还得有肌肉。

（三）探究、体验肌肉的作用

1.师：我们已经知道人体有206块骨头，与之相连的有600多块肌肉。（师板书：600多块）肌肉会有什么作用？下面我们再来做一个体验活动（课件出示）。老师为你们每个小组都准备了这样一个瓶子，请你完成伸臂、曲臂运动，用手摸一摸并观察上臂骨肌肉的变化（师边说边做）。学生活动

2.师：下面请同学们谈一谈在活动中，你的上臂骨肌肉有什么变化。生：胳膊上面肌肉变大了，变硬了，鼓起来了。生：胳膊上面肌肉变小了，变软了，不鼓起来了。3.师：当肌肉鼓起来的时候，就是肌肉的收缩。（师板书：收缩），当它恢复到原来的状态时就是舒张。（师演示：伸臂、曲臂的动作）

4.师：你在观察的时候发现肌肉收缩和舒张时，我们的手臂做了什么动作？ 生1：当肌肉收缩的时候，上臂骨是曲臂的，等舒张的时候，上臂骨是伸臂的。师：这说明肌肉有什么作用？

生：牵动骨头运动（师板书：牵动骨头运动）

（四）体验“三者”协调运动

1.师：刚才我们研究了骨骼、关节、肌肉的作用，思考一下:在我们刚才进行的这些活动当中这三者都参与了吗？ 2.师生再一起做曲臂、伸臂动作。

师：做这个曲臂伸臂动作的时候，是不是只有骨头在运动？（生：不是）是不是只有关节在运动？（生：不是）是不是只有肌肉在运动？（生：不是）那是怎么运动的？

生：它们三者一起运动的。

师补充：是它们三者一起相互协调运动的。（师板书：“三者”一起相互协调运动完成各种活动）

师小结：在曲臂伸臂动作中，是肌肉收缩牵动骨骼带动关节运动的。（生齐读）3.体验屈腿伸腿活动。师：（师生起立，做屈腿伸腿动作）用手摸一摸，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动的。

4.师小结：在我们身体每一个活动中，骨骼、关节和肌肉这三者都是相互协调配合完成，并且在运动中各自都会发生不同的变化。这也体现了我们身体精密、和谐之美。5.健康教育

师：同学们，为了使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活，我们平时要怎么做呢？

生：坚持体育锻炼，积极参加运动。师：真诚希望同学们以后要经常参加体育锻炼，这样我们的肌肉才会越来越发达！骨骼越来越粗壮！关节越来越灵活！

三、课外拓展

1.师：这是一张挖土机的图片，请仔细看，它是模拟我们人体的哪个部位？ 生：手臂。

师：那请你根据今天学到的知识，找一找，在挖土机上，哪些部位模拟了关节？哪些部位模拟了骨骼？哪些部位模拟了肌肉？ 生：„„

课件出示收音机，台灯，活页的图片，学生找一找哪些地方模拟骨骼，关节，肌肉。

四、课堂总结，谈收获

师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 生：„„

（生先说，师后总结）

师：同学们，通过今天我们这一节课的探究，我们知道了骨骼、关节、肌肉的作用以及这三者在运动中是怎样协调运动的。在以后的学习当中，我们还会继续学习这部分知识。今天这节科学课就上到这里！下课！

【板书设计】

骨骼、关节和肌肉

骨骼

硬

腔体（206块）

支撑、保护

关节

能活动

更灵活

肌肉

硬

收缩（600多块）

牵动骨头运动

软

舒张