《山谷中的谜底》教学设计_山谷中的谜底教案

《山谷中的谜底》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“山谷中的谜底教案”。

苏教版第十二册语文教材

山谷中的谜底

【教材分析】《山谷中的谜底》记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然景象。课文告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为近。课文叙事简洁，说理深刻。本课第二个旅行者说：“我得到了一个启示——对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。”最后一个自然段：“确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”理解这两句话的含义，并能从中受到启发，是本课的学习难点。要突破这个难点，教师在整个教学活动中，应该营造一个宽松、民主、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情，并以“读”作为贯穿整个教学的主线，力求让学生“以读求悟”、“读中见悟”，促进学生的自主发展。【教学目标】

1、本课生字，理解由生字组成的词语。

2、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义。

3、准确、流利、有感情地朗读课文 【教学重难点】

联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”的深刻含义。【教学准备】

1、读熟课文，自学本课4个生字。【教学过程】

一、导入课文：

1、同学们，大自然中有许多神奇的现象引人深思，给人启迪。今天，我们一起到加拿大魁北克的山谷中走一走，去揭开一个谜底。（揭题齐读）

二、初读课文，整体感知

1、自由读文：要求：（1）读准字音，读通课文；（2）想一想，课文写了一件什么事？

2、交流：课文写了什么事情？（加拿大魁北克的一条山谷中，有一个奇异的现象（奇异的景观），后来，两个旅行者来到山谷中，通过观察，揭开了谜底，并从中得到了一个启示。）

板书：奇异的景观（谜）——揭开谜底——得到启示 苏教版第十二册语文教材

二、浏览全文，初步了解

1、山谷中这个奇异的景观是怎样的？(指读、齐读。西坡长满各种杂树，而东坡却只有雪松)※仅仅只隔一条山谷，一边却长满„„„等杂树，另一边却只有雪松，真是个奇异的景观，始终是个谜。（板书：谜）

2、谜底是什么？（找句子指读）

※自读思考：造成这种奇异现象的有哪些原因？（东坡雪大，大得可以压断树枝，而西坡雪小，不会压断树枝，所以什么树都能存活；雪松有一个特殊的本领，其他树没有）

※雪松有什么本领？指读、找关键词（板书：弯曲 反弹）齐读 ※连起来用自己的话说说原因吗？ ※齐读谜底

3、旅行家得到什么启示？（指读、齐读出示：“对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。”）

4、作者也得到了一个启示（齐读出示：“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”）

※这两个启示都是从雪松身上得出的，那么雪松是如何面对外界的压力的？（让我们再走进课文）

三、回顾课文，加深理解

1、（出示启示1，分别打“？”）好好读一读§3，想一想：（1）面对外界的压力雪松正面抗争了吗？（2）它又是在什么时候弯曲再反弹的？

2、交流：

（1）雪松面对的压力是什么？（厚厚的积雪）。它正面抗争了吗？哪里看出？（积了厚厚的一层雪）（当雪积到一定程度时）

※想象一下，雪松如何风雪抗争的：面对风雪，雪松挺直了身躯，伸直了手臂，默默地承受着积雪的重量。

（2）雪松又是在什么时候弯曲的？（当雪积到一定程度时）什么程度？（积雪太重，雪松的枝丫承受不住时）

※于是雪松那富有弹性的枝丫——（引读后面的话）一起读，感受他的智慧。雪松正是凭着弯曲再反弹的本领，完好无损地生存了下来。同学们，这就叫以屈求伸、以退为进、能屈能伸（出示）多么聪明的雪松！苏教版第十二册语文教材

（3）由此两位旅行者得到启示：对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。

※学到这里，我想问问，这句话里的“弯曲”什么意思：让步、退让（板书：退让）※反弹：战胜、征服（板书；战胜）

※ “有时”是什么时候？（压力太大，承受不住时；困难太大，战胜不了时）※当困难、压力太大，实在承受不了时，就弯曲一下，退让一下（板书：适时）；然后积蓄力量，等待机会再战胜它。（板书：待机）

※你能用自己的话说说对这句话的理解吗？当我们遇到困难、受到压力时„„„（生答）

※是的，遇到困难，首先要勇于面对，敢于抗争；但当困难太大，实在战胜不了时，我们可以暂时忍让一下，保护好自己，积蓄力量，然后等待机会征服它。

（4）正如作者所说：（出示齐读）确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。

（5）其实，在生活中有很多谚语也浓缩着这种思想与精神。忍、退一步（师生补充：大丈夫能屈能伸；退一步海阔天空，忍一时风平浪静；忍一忍，前程似锦；留得青山在，不怕没柴烧；君子报仇，十年不晚„„）

3、古往今来，历史上有许多人具有“雪松”这样的精神，能屈能伸。你们想到了谁？ ※越王勾践做吴王夫差的奴仆，实际上是为了保住自己，以待日后东山再起，因为他知道留得青山在，不怕没柴烧。（君子报仇，十年不晚，先保住自己性命要紧）※司马迁为了写《史记》，虽然身受宫刑，但却忍辱负重，终于完成了这部鸿篇巨制。如果他当时血气方刚，忍不下这口气，一死了之，那么，我们后人怎么会欣赏到这伟大的《史记》呢？（身受宫刑，对他来说是奇耻大辱，生不如死。如果忍不下这口气，一死了之，那我们还能读到《史记》这部伟大著作吗？他的忍是为了实现人生目标）※韩信就是这样的人。听说过《韩信胯下之辱》吗？韩信一次上街，有一个无赖故意侮辱他：“你不怕死，就拿刀杀我；如果不敢，就从我胯下爬过去。”韩信想了想，还是忍气吞声，俯下身子，从无赖的胯下爬了过去。

韩信要是一时火起，拔刀杀了无赖会怎样？赔了身家性命和前途。不值啊！忍一时„„退一步„„。果然后来他建立赫赫战功，成为一代名将。能屈能伸，真乃大丈夫也！）※蔺相如面对廉颇的傲慢无礼，一再忍让，是为了吴国的利益。将相和，秦国才不敢轻举妄动，轻易冒犯。（小不忍则乱大谋）

※ 红军二万五千里长征也是毛泽东采取的以退为进、保存实力的战略。

4、他们都是智者。齐读两句启示。苏教版第十二册语文教材

四、通览全文，了解写法

1、同学们，你们发现这篇文章，前面写的是一个自然现象，后面是由这个现象得出的一个启示。现象写得比较具体，启示用一两句话画龙点睛。这样由现象到启示，清晰自然，读来很有道理。以后如果读到这种文章，要学会从现象中受到启发，读懂启示，明白道理。

五、练习巩固

1、阅读小练《风雪的启示》：让我们一起来读一篇小短文《风雪的启示》，它也讲了一个现象，从中你得到什么启示呢？（小练P59）

2、默读、选词填空、校对

3、写启示：

指导：（1）短文写了一个什么现象？（看似不起眼的冰雪，却能把结实的路面、岩石破坏了。|结实的公路、岩石被雪水渗透、侵蚀、崩裂破坏掉。）

（2）雪水看似力量很小，但却能把结实的路面破坏掉，你得到什么启示？（写下来再交流：可以用这样的句式：我得到了一个启示——；看来，）

生活中有些东西看起来很渺小，但其实它们的力量是强大的，我们不要忽视它们。