《塑料》教学设计_科学塑料教学设计

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厦门市中小学垃圾分类知识融入学科教学设计 课题：《塑料》 学科：科学

年级：第二学段 三年级 教师：

教学场地：教室

课程资源：ppt课件；塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；纸袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；制作四个不同颜色的垃圾分类盒子。

一、教学目标 1.了解塑料的优缺点。

2.能够运用比较方法认识塑料的优点。

3.激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。教学重难点：

1.掌握塑料的优缺点。2.体会减少污染的重要性。

二、核心素养或核心价值培育分析

《塑料》是苏教版科学三年级上册第四单元《它们是什么做的》中的最后一课。本节课主要是引导学生通过将塑料与其他材料进行比较，从而了解塑料的优缺点，并了解塑料对环境的影响。本节课对学生在环保方面的教育具有重要意义。塑料具有坚固、质轻、防水、成本低等优点，是人们生活中应用最广泛的材料。但是，因广泛使用塑料所产生的众多垃圾也是引起当今环境污染的重要原因。因此，让学生在自身生活经验的基础上，更进一步了解塑料对环境的危害，有利于他们自觉树立环境保护意识。同时对学生渗透垃圾分类的相关知识，让学生了解垃圾分类的原因，以及如何对垃圾进行分类，深刻体会垃圾分类对环境保护的重要意义。让他们养成对垃圾进行分类的习惯，在生活中自觉进行垃圾分类，促进垃圾的循环应用。以实际行动参与环境保护，同时增强社会责任感。

三、教学过程

（一）导入新课

1.分别出示塑料袋、塑料杯，提问：这些物品是什么材料制成的？

2.再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？ 3.提问：请同学们观察下，我们周围有哪些物品是塑料组成的？

4.谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。（板书课题）

（二）比较塑料和其他材料，找出其优点。

1.观察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆、陶瓷盆；纸袋、塑料袋，比较一下，看看塑料有哪些优点。2.学生分组观察、比较、交流。3.学生汇报本组的比较结果。4.教师总结塑料的优点：

（1）和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；（2）和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手、重量轻的优点；

（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便、弹性好的优点；

（5）和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。

（三）讨论总结塑料的优点。

1.讲述：通过以上比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？ 2.学生分组讨论、汇报 3.教师总结塑料的优点：

轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热、色彩鲜艳、价格便宜、经久耐用。

（四）塑料的缺点及治理方案。

1.讲述：刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。那你们知道塑料有什么缺点吗？ 2.学生讨论、回答。

3.讲述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的。

4.提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？ 5.学生说说自己的理解。

6.教师播放视频资料，学生观看。

7.讲述：通过刚才的视频我们看到，塑料对环境的污染也是极其严重的，如废塑料堆积如山，占用土地；威胁海洋动物、影响市容、使农作物减产、点燃后污染空气等。

8.谈话：既然塑料的危害如此之大，那怎样可以减少白色污染？

9.学生分组讨论、交流。10.教师总结：（1）用布袋购物；

（2）多用可回收的塑料容器；（3）少用或不用一次性塑料物品；（4）研制可以分解的塑料；（5）增强人们的环保意识。

（五）拓展应用：垃圾分类

1.讲述：同学们，通过今天的学习，我们知道不能乱丢弃废弃塑料。那么，这里有四种不同颜色的垃圾箱，你们知道要把塑料丢到哪个垃圾箱里吗？

2.教师出示四个不同颜色的垃圾分类盒子，学生讨论。

3.教师公布答案。

4.讲述：本单元我们学习了各种各样的材料，知道了各种材料都有各自的用途，在使用过程中也会产生不同种类的垃圾。那么对于不同种类的垃圾，我们应该怎么处理呢？怎么分辨什么样的垃圾要丢到什么样的垃圾筒呢？

5.教师出示几种不同的垃圾，如易拉罐、电池、破布、废纸、腐败食物等。

6.学生自由讨论、回答。

7.教师通过影片介绍垃圾分类的知识，并进行小结。7.拓展作业：手抄报制作《我是垃圾分类小高手》。（设计意图：本环节着重介绍垃圾分类相关知识，通过对本节课乃至本单元不同材料的学习，了解垃圾分类的重要性和方法，使学生树立垃圾分类的意识。）

（六）版书设计

《塑料》

1.优点：轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热、色彩鲜艳、价格便宜、经久耐用。

2.缺点：不易分解，容易污染环境。

3.减少白色污染：（1）用布袋购物；（2）多用可回收的塑料容器；（3）少用或不用一次性塑料物品；（4）研制可以分解的塑料；（5）增强人们的环保意识。4.垃圾分类

四：教学分析

本堂课在环节设计上先让学生通过比较了解塑料的优缺点，然后讨论乱丢弃塑料对环境造成的污染。在我们的生活中，塑料垃圾引起的环境污染问题随处可见。三年级的学生在平时的生活中已经有了这方面的感性经验，因此本节课的后半段主要是在学生感性经验的基础上，讨论了过度使用塑料引起的白色污染问题以及减少白色污染的方法。然后，再将本节课的学习作为本单元的归纳和小结，出示与本单元所学材料相对应的垃圾，并通过短片进行垃圾分类的介绍，从而让学生了解垃圾分类的相关知识，树立垃圾分类的环保意识。课后布置拓展作业，目的也是为了让学生自己整理垃圾分类的相关知识，加深学生印象。

仅仅用一节课堂就让学生掌握垃圾分类的知识和树立相应的环保意识是不可能的。因此，本堂课的渗透只是一个开头，后续还应该在学校及社会环境中进行长期宣传，让垃圾分类的知识和意识渗透到生活中的方方面面。才能激发孩子们从小树立垃圾分类的环保意识，争当爱护环境小标兵。