《萤火虫》教学设计_老家的萤火虫教学设计

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《萤火虫》教学设计

鹿泉区获鹿镇中学 王立霞 电话：*** 邮箱：njh2296854@163.com

《萤火虫》教学设计

一、教材分析

《萤火虫》一文为河大版教材八年级上册第四单元第二篇课文。本单元以“科学与生活、科学与文学”为核心，选编了五篇说明文，其中四篇现代文，一篇文言文，这五篇课文都包含着对科学知识的说明，意在让学生“初步了解科学与生活、科学与文学的关系，培养学习语文和热爱科学的兴趣”并且能够把握语言表述的准确。《萤火虫》一文生动地再现了萤火虫的生活，并对其特点进行了科学的、深入的探究说明。在学第一篇文章时，学生初步了解了说明文基础知识，因此本课的学习，重点是结合课文复习说明文知识，并了解萤火虫有关的科学知识。

二、学情分析

八年级学生在七年级对说明文有所接触，加上上篇课文的学习，绝大多数同学对说明文基础知识的掌握比较扎实，但对说明文语言准确性的分析还有待练习；另外，这是一篇内容较为丰富的文章，除了介绍萤火虫知识外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情，因此在讲解过程中，还需针对这方面内容对学生给予适当的引导；还有就是萤火虫知识有点抽象，学生用自己的语言表达或许有些困难，所以需要借助多媒体信息技术。

三、参考文献

河大版八年级教辅用书

网址链接：萤火虫百度音乐盒

http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=218368&__o=/search||songListIcon&fr=hao123||www.daodoc.com&__s=%E8%90%A4%E7%81%AB%E8%99%ABMP3#

四、教学目标

（一）知识与技能目标：继续学习说明文知识，掌握有关萤火虫的科普知识

（二）过程与方法目标：

1.自主探究，体会说明文语言特点 2.学习用自己的语言表达所学知识

（三）态度情感与价值观目标：培养学生热爱自然科学和勇于探索的思想感情

四、教学重点：能运用说明文知识分析课文掌握萤火虫的科普知识

五、教学难点：培养学生热爱自然科学和勇于探索的思想感情

六、教学过程

（一）导入新课：播放伊能静的歌曲《萤火虫》，之后师：一只小小的萤火虫却被艺人演绎得如此美妙动听，尤其是歌中所唱的那句“短暂的生命，努力的发光，令黑暗的世界充满希望”，不禁激起了我们对萤火虫的 神往与好奇，今天就让我们跟随贾祖璋来接近萤火虫，了解萤火虫吧！导入新课。

（二）新授

1.检查预习，解决生字词

学生展示自己预习中总结的生字词并讲解需要注意的细节，幻灯片展示。辉耀（huī yào）黑魆魆（hēi xū xū）腐草化萤（fǔ cǎohuà yíng）戳穿（chuō chuān）

稀疏（xī shū）

2.熟悉课文内容，整体感知课文（说明文朗读的基本要求：准确通畅）（幻灯片展示）

学生粗读课文，互相补充完成对课文内容的感知，并由此引出对下面问题的讲解（师：大家谈得很全面，那哪些问题是作者重点介绍的呢？

问号是开启任何一门科学的钥匙，有疑问就会有收获，下面我们就共同研讨课文，去解决心中的疑问吧！）

学生对课文的粗略感知：

（1）回忆了的萤火虫有关的儿时游戏（2）介绍了萤火虫的发育过程（3）介绍了萤火虫的发光原理

（4）介绍了对萤火虫发光特效的利用 3.共同研讨，提高理解（幻灯片展示）

（1）作者描写了幼时夏夜在乡间见到的萤火虫，记叙了与萤火虫有关的游戏，并把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，想想这样写有什么妙处。

此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记叙与描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。这样写，不仅丰富了课文的内容，而且富有感情，吸引读者。

（2）人们认识某一种事物，总是从无知到有知，又知之甚少到知之渐多，最后形成一个完整的认识。你能从课文中感觉到这样的规律吗？你还知道人们对哪些事物的认识也经历了这样的过程？ 课文先写对萤火虫最初的了解，这只是对其表象的感知，然后写对萤火虫的产生、发光的生理机制等问题的探究及结果，这是由现象到本质、由果到因的认知过程。（3）阅读下面的文字，体会它与课文第二段中所描写的内容有什么不同。

又是一个片刻，我们终于看见了那光，在头顶上一闪一烁的光，一明一暗的光，一虚一实的光，从头顶上方扩展到前方、远方、更远方，以致无穷辽阔的边际，覆盖了整个天穹。不！不是在天上。是在大山的底部，洞口的底部，那数以亿计的萤火虫蛰伏在山壁的褶皱里一呼一吸，在它的一呼一吸里，发出一闪一烁的光。好像夏夜的天空，缀满发亮的星星；也像一块硕大无比的宝石，黑暗也无法遮掩它的光芒；礼赞着的是光明和美丽。除了这一层的感慨，我的心灵同时洋溢一种感激——我们是多么需要光明，尤其是身处黑暗之中。山壁的底下便是一条地下暗湖，我猜度，那水如鉴，不然那湖何能倒映萤火之光星星点点的光斑，水是流动的，流动着的水，也流动着光的波，荡漾着光的涟漪了。多可爱的小生灵啊！有一分热发一分光，聚集起如此强大的生命群体，完成了如此壮观的艺术创造：大地上无与伦比的光的巨画，光的合唱，光的颂歌。通过比较，体会作者的写作目的以及表现手法

这两段文字，都写到了萤火虫发光的特点。课文以记叙为主，重在写与萤火虫有关的游戏，有引出下文的作用，这段文字运用了托物寓意的写法，它以描写为主，兼抒情议论，赞美了萤火虫群体的凝聚力、以及它们“有一分热发一分光”的精神。

（4）说明文的语言要准确、简洁。请你说说下面句子中哪些词语体现了这一特点。

①原来萤有许多种树，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。

②幼虫和蛹大抵相似；在成虫位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜„„ ③故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。引导学生进一步感受说明文的语言特点 4.学以致用，加深印象，提高理解

学生朗读课文第5自然段，其他人试着用自己的语言表达（师：大家都看过赵忠祥老师主持的《动物世界》吧，相信他那生动有趣的解说给你留下了非常深刻的印象，现在咱们也来做次解说员好不好？）

充分发挥学生的学习自主性积极性，锻炼学生的表达能力，有助于对科学知识的掌握。（对第一个上台的同学应给予鼓励，但很可能表达不尽人意，老师要适时加以点拨，并告诉大家贾祖璋之所以介绍的清楚是和运用了说明方法是分不开的，同时分析课文中说明方法的运用）充分掌握说明文语言准确性的表现，运用多媒体形象直观

（三）自主小结

结合幻灯片上的图示总结课文，重点突出：本文既有趣味性、生动性，也凸显了它的知识性、科学性。

①回忆了的萤火虫有关的儿时游戏②介绍了萤火虫的发育过程③介绍了萤火虫的发光原理④介绍了对萤火虫发光特效的利用

（四）细谈收获

学生谈本节课的收获，教师可提示从三个方面（一是问题知识；二是科学知识；三是人生启示），增强热爱自然科学和勇于探索的思想感情

一只萤火虫，形体如此渺小，生命如此短暂，而它一生却都在努力发光，即使是那么的微不足道，也依旧坚持不懈、竭尽全力地奉献着自己的光明。希望大家记住这是可爱的精灵，记住它永远光芒的执着和奉献精神，老师也预祝大家都能在自己的人生长空绽放自己灿烂的光芒！三.作业

写作链接：介绍一种自己熟悉的植物或动物

熟悉说明文写作方法，培养学生对动植物的喜爱之情。

七、板书设计 萤火虫

发光原因 贾祖璋

说明方法

说明语言